叶青纯三严三实党课 “三严三实”专题党课要突出“三多三少”

当前,“三严三实”专题教育正在各级各地县处级以上领导干部中全面开展。领导干部带头讲好“三严三实”专题党课,是专题教育开好局、起好步的重要前提。俗话说,台上一分钟,台下十年功。为使“三严三实”专题党课更生动、更有效,笔者认为,必须坚持和突出“三多三少”。

多一些亲自,少一些甩手。领导带头,万事不愁。县处级以上领导干部是“三严三实”专题教育的组织者、实施者、推动者,必须全面介入、广泛参与、亲自上手,其中特别要带头讲一次党课。但是,讲好专题党课,不是说别人的话,读别人写的稿子,必须亲自动手撰写讲稿,绝不能满足于、习惯于当甩手掌柜。

在深入理解、全面把握中央和上级文件精神以及“三严三实”本质内涵的基础上,要有自己的观点和思想,绝不能人云亦云、照本宣科。课前、课上、课后,都要做好充足的准备,要切实将自己摆进去,将责任扛起来,做到思想不游离、学习不敷衍、责任不推卸。

要全面排查自身存在的“不严不实”问题,深入剖析思想根源,并努力寻找到切实有效的解决问题的实现路径,使讲党课的过程成为深化认识、统一思想、激发自觉的过程。

多一些调研,少一些摘抄。没有调查,就没有发言权。一个好的党课,必须是接地气的范本,必须是密切联系实际的样板。为此,必须在课前认真搞好调查研究,广泛征求意见,才能找准找实突出问题。要用足够的时间、足够的精力深入基层、深入实际、深入群众,掌握第一手资料,把握第一线情况,并运用到党课教学中。

要坚决克服东拼西凑、照搬照抄,用别人的话语装点自己的门面,用别人的问题套用自己的毛病,使得党课内容生硬、枯燥、缺乏灵气和生气。

但是,不可否认的是,少数领导干部不善于深入基层调查研究,成天习惯于高高在上、当官做老爷,即便是必须自己完成讲课笔记、调研报告时,也是百度上搜搜、资料中找找,摘抄拼凑,成了典型的拿来主义、剽窃分子。

就连一些官员的学历进修的论文材料也时常爆出“抄袭”丑闻。类似这样的“文抄公”,不可能把党课上好,也不可能将干部当好。焦裕禄生前说过,“吃别人嚼过的馍没味道”,就是告诫我们必须把调查研究作为掌握实际情况、理清工作思路、解决复杂问题、实现科学决策的“金钥匙”,这一点在讲好党课上同样适用。

多一些务实,少一些务虚。“三严三实”的本质是要求我们行事、为官、做人必须从严从实。开展“三严三实”专题教育,特别是讲好专题党课,尤其需要讲求实效,弘扬我党求真务实、真抓实干的优良传统和作风,坚持真抓实做,领导真抓,真解决问题。

要突出问题导向。正视问题、解决问题,是专题教育的根本目的。要找准找实“不严不实”突出问题,并深刻剖析根源,力求把问题讲深讲透,绝不能空对空,不触及问题、不挖掘深层次问题。要紧密联系实际。

实际的才是实效的。要紧密联系地方和部门实际,联系党员干部思想、工作、生活和作风实际,有针对性地讲清楚“三严三实”的重大意义和丰富内涵,讲清楚“不严不实”的具体表现和严重危害,并拿出切实可行的整改措施和努力方向。

要坚持实事求是。要言之有物,实话实说,既不放过问题,又不无限上纲上线,掌握好一个“度”。要注重统筹兼顾。坚持专题党课与日常工作有机融合,坚持两手抓两促进,力戒形式主义,党课的形式和方式可以创新、也需要创新,但是绝不能以花样翻新来代替专题党课的实际效果。

当然,“三严三实”专题党课,不是为了上党课而上党课,其目的是为了深化认识、统一思想、凝聚人心、激发自觉。因此,必须将之制度化、常态化、规范化,绝不能一上一撂、一讲了之,必须将“三严三实”内化于心、外化于行、固化于制,并将“三多三少”贯穿始终、恪守终生,从而不断以作风建设的新成效取信于民、造福于民。