秒的认识曾珍 “秒的认识”教学设计
[教学内容] 人教版实验教材《数学》三年级上册。 [教学过程] 一、导入引新 师:1分钟有多长呢?让我们来听听1分钟的音乐。(课件播放音乐) 师:1分钟到了,请同学们听一听,这是什么声音?(秒针走5秒的滴嗒声) (出示钟面)你知道钟面上哪根针是秒针吗?今天我们就来学习有关"秒"的知识。
二、探究新知 1.认识"1秒"和"几秒"。 请观察,秒针滴嗒一声走了几个小格?是几秒?(1秒) (拨动钟面上的秒针)秒针从12走到1是几秒?秒针从6走到8又是几秒? 你知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒?谁来指一指。
2.体会"1秒"和"几秒"。 1秒到底有多长?闭上眼睛,再听一听。(课件播放秒针走1秒)生学秒针走1秒,5秒的滴嗒声, 你会用数的方法数出5秒吗?(生数) 师生共同跟着课件数出5秒。
3.认识分与秒的关系:(1)1分钟内能听到多少次秒针走的嘀嗒声? 师生共同一边听,一边默数,验证60次。
(2)拿出学具钟,调整为12时,请同学们仔细观察,秒针走一圈,分针走了多少? 学生动手拨钟,汇报。 (3)我们一起再来看看屏幕上的钟面有什么变化?(秒针走一圈,分针走一格的1分钟画面) 秒针走一圈,是多少秒?分针走一格是多少分? (板书:1分=60秒) 1分等于60秒,半分钟是多少秒? 4.
体验时间"秒"的长短。 师:30秒能干什么?同学们动手试一试(口算、写字、画画、写数四项活动) 师用秒表计时,生开始活动。
生汇报:30秒写了××个字,30秒口算了××道算术题。 师:想一想,1分钟你能干什么?请看一组信息(课件播放) 师:别小看了1秒钟,其实时间就是这样1分1秒积累起来的。
三、巩固拓展 1.我们都学习了哪些时间单位?(板书:时、分、秒) 2.练习。 (1)填上合适的时间单位。 夏天午睡1( ) 小芳吃饭大约用了25( ) 一节课的时间是40( ) 明明跑50米用了9( ) (2)读一读,改一改。
明明是个乖孩子,他每天总是早早起来,把语文书读20小时才吃早饭,妈妈说吃饭不能太快,所以明明会花15秒钟把早饭吃得干干净净才上学。体育课上,明明跑50米只用39秒,全班第一名。
为了下午上课有精神,明明会睡20秒钟的午觉。放学后回到家里便抓紧时间写作业,一般1分钟就做完。晚上,他经常会陪爷爷看30秒钟的新闻联播,他知道爸爸每天工作8分钟很累,就说学校有趣的事让他开心。 四、全课总结 1.指导学生看课本第62页。 2.活动:比比谁能又快又好地收拾文具。 师:希望同学们能珍惜时间,做时间的小主人! (作者单位:吉安市北门小学)
