听桂贤娣老师报告有感 桂贤娣老师的报告感想
2018-02-11
字体:
大中小
浏览:
文章简介：最近我很幸运的观看了桂贤娣老师的视频报告,感动于桂老师在工作中的点点滴滴,感慨于桂老师对工作.对孩子的热爱,名师不愧为名师,听其一席话,胜读十年书!作为一名班主任,桂老师很爱自己的学生,而这样的爱绝不是挂在嘴上说的,她的班级管理之"因生给爱十法"给我们这些年轻的教师指明了以后工作的方向,即体弱生爱在关心.病残生爱在得体.过失生爱在信任.屡错生爱在耐心.向师生爱在珍惜.背师生爱在主动.个性生爱在尊重.普通生爱在鼓励.学困生爱在赏识.后进生爱在鞭策.桂老师对学生 "爱"
最近我很幸运的观看了桂贤娣老师的视频报告,感动于桂老师在工作中的点点滴滴,感慨于桂老师对工作、对孩子的热爱,名师不愧为名师,听其一席话,胜读十年书!
作为一名班主任,桂老师很爱自己的学生,而这样的爱绝不是挂在嘴上说的,她的班级管理之“因生给爱十法”给我们这些年轻的教师指明了以后工作的方向,即体弱生爱在关心、病残生爱在得体、过失生爱在信任、屡错生爱在耐心、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、学困生爱在赏识、后进生爱在鞭策。
桂老师对学生 “爱”得到位,不偏爱任何一类学生。在桂老师的眼里,所有的学生都值得班主任去关爱,突破传统意义上很多老师只钟爱成绩优秀的孩子的做法与观念。
换句话说,这才是真正的“因材施教”。“因材施教”,多么通俗易懂的一个名词与概念,我们都在苦苦寻思着如何进行因材施教,但往往都不能达到预想的效果。在这里,桂老师不拘泥于传统,用情感来打动学生,让学生感受到自己的爱。
只有学生感受到班主任的爱,他们才会以自己的方式来表达自己对班主任的爱。当这种相互关爱的局面形成时,一种积极向上的班级氛围就会在不知不觉中酝酿而成。用她自己的话说,“与学生搞好关系”就很容易了。
作为一名班主任,有了爱还要保持很好的家校沟通。孩子是连接学校和家庭最好的纽带,因此,班主任与家长建立良好的关系对孩子
