万献初著作 既要识字也要懂字——万献初教授作客“香山讲坛”与中学生“说文解字”

   又是一个炎热的下午,6月13日14:40,穿着朴素,形象憨厚的万献初教授步履轻盈步出广珠城轨容桂车站,我馆辅导教育部的工作人员大步迎上前,将他的双手紧紧握住:“万老师辛苦您了!” “没什么没什么!”万老师笑容可鞠,一下子拉近了大家的距离。

   15:10,我们来到了黄圃镇中学,这是黄圃镇两所完全初级中学之一,在校学生50个班2800多人。学校以“崇文砺志,和谐发展”为办学理念,注重学生的德育教育和素质教育。

   万教授从武汉到中山连续5小时路程颠簸,一定很疲倦,我们劝他休息一下,但他在顾不上喝两口水,就催促大家到讲座场地做准备。万献初老师多年除致力于古汉语、音韵学、训诂学、古文献学的教学外,还从事文字、音韵、训诂的研究工作,尤其对《说文解字》有独特的见解。今天万老师为学校带来的讲座题目是《说文解字与中国文化的根基》。今次听讲座的学生都是初一年级,我们担心学生太小听不懂影响讲座效果,万教授说没有关系,可以讲浅一些,挑些学生感兴趣的东西讲。

   讲座准时4点开始,学校组织了初一年级6个班300多学生提前进场,承办单位黄圃镇宣传文体服务中心、黄圃分馆的几位领导,以及镇中学的副校长梁树能和德育处主任高景洪也来到讲座现场。

   讲座伊始,万教授讲了一个亲身经历的小故事,一位剑桥的学生问他鼠字右下方的东西是不是就指老鼠的尾巴?这个问题让他感到震惊,因为很多国人都没有注意这个问题,倒是外国人注意到了。国人努力学习外语,大家忙着考托福考雅思考等级,却往往忽略了自身的语言。

万老师指出,学校老师在教学生认字的时候大多数只教这个字怎样写,至于为什么要这样写,这个字形是怎么演变来的,涵义是什么,学生没有学到。而记忆规律一般是理解会加深记忆。

所以要学汉字,不单要知道怎么写,还要知道字的意义。所谓“不知其源,何以知其流?”,不懂文字,就不能读懂古人,例如,陆游的《钗头凤》里有一句“东风恶,欢情薄,一怀愁绪,几年离索,错,错,错。

”究竟是谁错了?很多人都误以为“错”就是“错误”的意思,这个问题变得扑朔迷离。万老师根据自己多年研究语言的经验并在翻阅了很多资料后得出这样的结论:多数人都理解错了,这个“错”其实是指感情错综复杂的意思。

   万老师向同学们解释什么叫“文字”?“独体为文,合体为字”,字由字根组织,所有的偏旁部首都称为“文”,不同偏旁部首组合成“字”。万教授接着通过甲骨文、小篆、现代汉字的对比,让同学们明白字的来源以及字的涵义,字演变的规律和奥秘。

他向同学们简要介绍了《说文解字》,这是由我国东汉时期许慎编著的一部系统分析汉字字形和考究学源的字书。《说文解字》全书共分540个部首,收字9353个。万教授说,古代人与动物之间是和平相处,共同栖息的,而不像我们现在社会人类高度发展,而动物的生存空间变得越来越狭窄。

尤其古人与鸟的关系相当密切,上古早期捕鸟为食曾一度是最主要的生产生活内容,所以很多字都与鸟相关,万教授就以“鸟”这个部首举例说明古人造字的智慧,例如“鸟”去掉鸟中的一点就是“乌”,因为乌雅全身黑,眼睛看不见。

“鸟”的尾巴缩短了就是“隹”,两只鸟在一起就是“雔”,三只鸟栖在树上就是“集”的繁体字,表示集合,鸟从高处低飞撞到地下了就是“至”,表示到达的意思,“率”字是结绳织网捕鸟的象形……万老师告诉大家,中国汉字大约25000多个,要认识所有的汉字,了解每一个汉字的内涵我们难以做到,但记住这540个部首,也就找到了中国文化的根。

讲座的最后,万教授带领大家试读“《说文解字》540部首歌诀”。

   万教授讲课语言风趣幽默,更手脚并用,以肢体语言进行演示,对古文字描绘得浅显易懂,但是内容却是非常丰富。在场听众都被他深深吸引,大家安静地听讲,时而会心微笑。万教授的讲座不仅带给同学们知识与思考,更重要的是学习的快乐。大家通过认识文字,更加深了对中华文化的的了解。

   对于初一学生来说,这样的讲座活动也许是第一次参加,他们带着几分新奇,几分渴望。讲座,为他们打开了通往知识海洋的一扇门,即使他们现在没有完全听明白讲座内容,但讲座文化渗透和影响会一直伴随他们的记忆,从中学到大学,越发激励他们的学习热情和探索精神。在下一次听讲座之前,他们会记起,在那个炎热的下午,曾经有一场叫香山讲坛的讲座,一位可爱的大学教授,和他们“说文解字”,一起念“一丄示三王玉玨气士丨屮艸蓐茻小八釆半牛犛告……”