常熟曹卫星 常熟市“名师风采”曹卫星:让学生找到兴趣学会成长
师者,传道授业解惑也。作为孩子人生的启蒙者,小学老师的作用至关重要,他们不仅要教授书本知识,还要时刻关注孩子的生理、心理健康。参加工作21年,曹卫星用诚心对待教学,用真心对待孩子。他让语文学习变得丰富多彩,让孩子们在课堂上找到兴趣,学会成长。
“一旦站上三尺讲台,肩上就挑起了教书育人的重担,一点也马虎不得。”9月9日下午,常熟市世茂实验小学的办公室里,曹卫星正在一丝不苟地写语文教案。他的桌上摆放着教育类的书籍、杂志和摘录本,每次读到启发性的文章,他都会摘录下来,和同事、学生分享。
曹卫星多年从事小学中高年级语文教学工作,担任常熟市任阳中心小学副校长,9月刚挂职到世茂实验小学。他工作严谨,谦虚好学,先后获得苏州市优秀教育工作者、江苏省送优质教学资源下乡工程主讲教师、苏州市名教师等荣誉称号。
很多老师都觉得语文难教,可在曹卫星的课堂上,学生们个个兴致盎然,发言踊跃。“兴趣是最好的老师,教学要抓住孩子的心理,把课本内容转化成他们那个年龄段喜欢并且能接受的东西。”为了让课堂生动起来,曹卫星经常利用视频、图片、音乐等多媒体手段帮助学生理解。
比如在学习课文《广玉兰》的过程中,学生无法理解“洁净高雅”这个词语,曹卫星立刻找来广玉兰的图片和视频,用直观的画面让课文所描绘的事物在学生的头脑中活生生地“站立”起来。
此外,即兴表演、课外实践、模拟采访等活动也经常出现在曹卫星的课堂上。学生们亲身表演、亲身经历之后,就会对知识有更深刻的理解,语文学习也就不再枯燥无聊了。“语文教学要冲破狭隘的课堂围城,语文课程的触角要向外延伸,使学生在广阔的生活领域中学语文、用语文,变课堂语文为生活语文。”在曹卫星看来,语文课绝不仅仅是传授语文的一些基础性知识。
爱是教育永恒的主题。在曹卫星眼里,学生就像自己的儿女,帮助学生健康成长是他的职责所在。王同学的母亲有智力缺陷,导致她从小寡言自卑,不愿与人交流,考试也经常不及格。“当时其他老师都要放弃了,可我想这孩子的人生才刚刚开始,不能放弃。
”于是,曹卫星一有机会就鼓励她、关心她、苦口婆心地劝告她,但她都爱答不理。一次,曹卫星发现王同学在读一本关于植物的课外书,于是他隔三差五去和她探讨与植物有关的问题,孩子的心就这样慢慢打开了。
“后来课上她会举手发言了,我觉得让她自信地站起来说话,甚至比给她传授知识更重要。”曹卫星清楚地记得,最后小学毕业的时候,王同学给他送上贺卡,感谢他的关心与帮助。那时,她的脸上带着灿烂的笑容,身边也有了朋友,再也不是以前那个自卑的小孩了。
除了关注课堂、关心学生,曹卫星也重视教学研究。作为任阳中心小学教育科研的带头人,他组建名师工作室,组织10多位青年语文老师定期学习,一起研究工作制度,开展教学研讨,提高青年教师的工作能力和科研能力。此外,曹卫星还结合自己的教育、教学实践撰写了大量教学论文和教学案例,《语用型教学的价值取向与实践策略》《对小学语文课堂教学中“核心问题”设计的思考》《强化目标意识,彰显学段特点》等80多篇论文和文章在各级刊物上发表。
(常熟日报记者周甜)
