满族服饰徐海燕 满族服饰的400字作文
满族服饰的400字作文试论满族服饰习俗的特点及成因满族是我国一个历史悠久的民族,在中国历史上具有重要的影响,与满族相伴而生的满族服饰文化是满族文化的重要组成部分。满族服饰在发展过程中,由于受到当时特殊的历史自然地理环境和人文地理环境的双重影响,逐渐形成了自己独特的民族服饰,显示出其别具一格的服饰特征。
一、历史自然地理因素对满族服饰的影响(一)地形因素的影响满族的服装形制与满族人民的生活环境有着很大的关系。
长期生活在山水交错之间,骑射成为满族人民日常生活中必不可少的生存技能,所以满族服饰具有浓重的骑射特征,这主要表现在服装款式和崇尚自然色彩两方面。由于生存环境的恶劣和狩猎生活的需要,满族的男女老幼都喜欢穿旗袍。
满族旗袍有一个鲜明的特点,就是在窄小的袖口处接有一段形状与马蹄相似的袖头,俗称“马蹄袖”。在冬季游猎或者打仗时就放下来,恰好遮盖住手背及手腕,不仅起到了类似手套的保暖作用,还不会影响射杀猎物。
满族男人通常喜欢套一件短褂,因这种短褂最初是骑射狩猎时穿的,既便于马上驰骋又能抵御风寒,所以称为“马褂儿”。清初时马褂儿为一般士兵的装束,康熙时逐渐成为世俗大众喜欢的便服。满族男子冬季往往穿的是一种套裤,没有裤裆,因为这样更便于骑马。
(二)气候因素的影响满族人民选择服饰的原料与他们当时所处地区的气候有着密切的篇二:满族服饰满族服饰焦作市职业技术教育中心刘永兰设计思路:在网络环境下,根据学生的自身特点,本着“学以致用”的主导思想,让学生掌握满族不同服饰的特点以及满族服饰对中华民族服饰文化的影响。
引导学生学以致用,提高学生分析问题、解决问题、独立思考的能力。利用多媒体,借助网络资源和我校的“专题学习网站”,有效地提高学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,培养学生的自主学习的能力,以求提高学生的知识应用能力。
让学生学会运用因特网以及我校的“旅游专题学习网站”的“网络教室”。在教学过程中主要采用学生自学讨论、教师点拨指导的方法,主要运用启发——探究式的教学方法。
课堂教学设计按照“自学知识点——图片赏析——讨论、交流——教师点评”的步骤进行。一、教学目标:满族是中国民族大融合中重要的一个少数民族,对中国历史的发展也产生了重要的影响,尤其是对中国的服饰文化产生了深刻的影响。
通过这一节课的学习,学生应掌握:1、满族服饰的概况2、满族不同服饰的特点2、满族服饰对中华民族服饰文化的影响二、教学重点、难点:1、在网络环境下,根据这一节课的教学目标和学生的自身特点,本着“学以致用”的主导思想,把教学重点放在满族不同服饰的特点上,把教学难点放在满族服饰对中华民族服饰文化的影响上,引导学生学以致用,提高学生分析问题、解决问题、独立思考的能力。
三、教学方法:1、教法:以学生为主体,教师做到必要的启发引导。让学生学会动脑思考,创造性的学习。在教学过程中我采用学生自学讨论、教师点拨指导的方法,主要运用启发——探究式的教学方法。
2、学法:主要运用自主学习,互相研究探讨的方法来学习。教师要及时的进行引导。3、教具:利用多媒体,借助网络资源和我校的“旅游专题学习网站”有效的提高学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,培养学生的自主学习的能力,以求提高学生的知识应用能力。
四、教学过程:〈一〉、新课导入:1、登陆“旅游专题学习网站”,进入“网络教室”,点击“中国民俗”,打开“满族服饰”一节课。展示缤纷灿烂的满族旗袍。
2、通过旗袍,导入新课。〈二〉、学习知识点:1、登陆“旅游专题学习网站”,进入“网络教室”,点击“中国民俗”,打开“满族服饰”一节课。2、教师引导学生在“网络教室”里熟悉满族服饰的基本介绍,掌握以下知识点:满族传统民族服饰[满族旗袍与马褂]说到旗袍,人们往往会把它与妇女联系在一起。
其实,旗袍是满族一种很有代表性的服装,它的穿着范围不只限于妇女。旗袍,因为它是旗人(满族人又称旗人)所穿的一种袍子,所以后来被称之为旗袍。
旗袍,满语称“衣介”。分为单、夹、皮、棉四种。这种“衣皆连裳”(古代上为衣,下为裳)与汉族的上衣下裳的两截衣裳有明显区别。它是满族男人喜着的服饰,也叫大衫、长袍。满族男子穿的旗袍,其样式和结构都比较简单,原为满族骑射时穿用的圆领(无领后习惯加一假领)、大襟、窄袖、四面开禊、左衽、带扣绊、束带,适于骑马射猎。
满族妇女穿的旗袍,样式美观大方,讲究装饰,领口、袖头、衣襟都绣有不同颜色的花边,有的多至十几道,穿起来匀称苗条,婀娜多姿。
有一种女式旗袍叫“大挽袖”,把花纹绣在袖里,“挽”出来更显得美观。满族妇女所穿旗袍,从样式到做工都十分讲究。在旗袍领口、衣襟、袖边等处镶嵌几道花条或彩牙儿,有的还要镶上18道衣边才算是美。
旗袍的样式后来发生了一些变化,开禊从四面改成了两面;下摆也由宽大改为收敛;袖口也由窄变肥,又由肥变瘦,使其穿起来更加合体。现在穿旗袍的已不限于满族妇女了,
