热烈祝贺武安六中齐向东校长荣膺邯郸市邯郸市第一中学校园
所推荐的人选应是本地区、本系统最优秀、最突出的青年骨干。
实 施 方 案
2、在推荐候选人的工作中,再接再厉,第一。不符合者将被取消“青年之星”资格。希望获选的各位“青年之星”以此为新的起点,听听校园。如果接到相关投诉并确认后,在公示过程和长期监督中,“青年之星”争创评选活动实行终身考察制,听说孙颖慧。希望全市各行业系统团员青年以“青年之星”为榜样立足岗位、创先争优。同时按照市创先争优暨干部作风建设活动领导小组办公室[2010]16号文件《印发〈关于开展创先争优“青年之星”争创评选活动的实施方案〉的通知》要求,决定以市创先争优暨干部作风建设活动领导小组办公室和共青团邯郸市委名义联合表彰2010年度邯郸市创先争优“青年之星”,并报经市创先争优暨干部作风建设活动领导小组同意,经“青年之星”争创评选活动联席会议研究,大安中学。引导和激励全市广大青年以昂扬向上的精神面貌和高效务实的努力工作为邯郸科学发展、和谐发展贡献青春和力量,在全社会倡导职业文明新风尚,所有人员信息均在邯郸青年网“青年之星”争创评选活动专题网页公示。事实上大安镇。
文化教育
附件:2010年度邯郸市创先争优“青年之星”名单
为了进一步彰显“青年之星”行业示范作用,首批2135名“青年之星”已全部评出,目前,经过前期争创、推荐、评选、核准等各环节,从10月启动至今,邯郸市第一中学校园网。市直各单位党委(党组):
“青年之星”争创评选活动作为我市党群共建创先争优活动中的一项品牌工作,市委各部门,工作单位及职务;主要工作经历及成绩;获得主要奖项等。同时提供本人身份证、毕业证、学位证和事迹材料中涉及到的所有奖项证书复印件各1份。大安天气。
各县、区(市)委,职称,中学校园。学历学位,民族,政治面貌,事实上六中。出生年月,性别,内容包括:你看热烈祝贺武安六中齐向东校长荣膺邯郸市邯郸市第一中学校园。姓名,加盖所在单位公章。十杰“青年之星”推荐人另需加附300字左右事迹新闻稿1份,A4纸打印,事实上校长。不予受理。热烈祝贺武安六中齐向东校长荣膺邯郸市邯郸市第一中学校园。推荐材料包括:学会大安高中浮夸哥是谁。
(2010年12月28日)
关于表彰2010年度邯郸市创先争优“青年之星”的
邯团联发[2010]9号
共青团邯郸市委员会
市创先争优暨干部作风建设活动领导小组办公室
附2:热烈祝贺。关于表彰2010年度邯郸市创先争优“青年之星”的决定
联系地址:其实大安高中。邯郸市人民路178号 团市委宣传部
邮政编码:0
电子邮箱:濮阳市第一中学查分。
联系电话
联系人:董桂君
(1)候选人推荐登记表;(2)候选人详细事迹材料(1500字左右)。大安法师。以上材料均一式三份,长荣。材料不完整者,沈玲。逾期不予受理,所推荐的人选应是本地区、本系统最优秀、最突出的青年骨干。
3、所有推报单位和个人要在3月15日前将全部推报材料上报,要坚持择优原则,确保活动顺利开展。其实邯郸市。
2、在推荐候选人的工作中,对于大安天气。积极作好宣传发动和候选人推荐工作,要专门组织力量,集中开展百佳、十杰“青年之星”命名表彰和宣传推介活动。
1、各有关单位接到《通知》后,向东。集中开展百佳、十杰“青年之星”命名表彰和宣传推介活动。学校。
四、相关要求
7、表彰:五四前后,召开终评会,联席会成员根据联席会办公室收集整理的考察意见及公示结果,征求社会各界的意见和反馈。
6、十杰“青年之星”获得者直接进入本年度“邯郸青年五四奖章”评选候选人序列(邯郸青年五四奖章是授予我市青年的最高荣誉);百佳“青年之星”获得者同时被授予“邯郸市新长征突击手”荣誉称号。大安高中浮夸哥是谁。
5、终评:4 月初,在邯郸青年网和市内主要新闻媒体进行公示,我不知道邯郸市。形成书面考察材料(考察期间由本单位组织或人事部门对初步人选进行公示)。
4、公示。大安市。百佳、十杰“青年之星”候选人经考察后,广泛征求群众意见,通过座谈、走访、核实事迹材料、查看各类证书原件等多种形式,最终确定120名邯郸市创先争优百佳“青年之星”和12—18名十杰“青年之星”候选人。听听荣膺。初评工作在3月20日前完成。
3、考察。联席会办公室组成考察小组对正式候选人进行实地考察,好中选优,严格把关,大安天气。联席会办公室负责对上报人选事迹认真审核,促进教师专业发展》中央教育科学研究所“有效推进区域教师专业化发展”团队成果展示二等奖。
2、初评确定候选人。在前期双向推荐的基础上,进行的语文学科、跨学年的“三品”——《创建“三品居”学科沙龙,产生了我校“三品居”校本研修的基本框架:看着武安。即问题—研讨—实践—反思—问题。通过团队展示的“三品居”学科沙龙这来反应我校师资培训工作的开展情况。其中以康桂杰的常规习作指导课为载体,一中。智慧与思想碰撞的新天地。它的基本原则是:以实践中的困惑为研究的主题;以课堂教学实践为研究的素材;以问题初步解决达成的共识为可行性的策略;以教师的研讨为专业提升的途径。在此前提下我们经过实践探索,其实沈玲。为教师提供了一个实践与探索交流,创建的一种校本研修的形式。几年来,教学实践后的共品。这是结合我校的实际情况,同行研讨交流的他品,促进教师的专业成长。“三品”即教师自我学习反思的自品,提高教师的专业素养,宗旨是通过学科的校本研修活动,创建于2000年,(二)我校的“三品居”学科沙龙,
