杨柳叶子青 人音版四年级音乐下册《杨柳青》教案及教学反思

一、教学目标: 通过学习江苏民歌《杨柳青》,使学生能从中感受到浓郁的扬州民歌风格; 用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用扬州方言来演唱; 通过欣赏女声独唱、合唱《杨柳叶子青》,加深学生对江苏民歌的了解和认识。

讲授扬州相关文化,使学生增加对民歌的认识,并喜爱民族文化。 二、教学重点与难点: 重点:感受民歌独有的地方风味; 难点:尝试用扬州方言演唱歌曲。 三、教学准备: 准备:出示相关图片,播放课前音乐扬州民歌《茉莉花》 一、情景导入    你可知道江泽民爷爷的故乡在哪里吗?     江苏扬州     诗句     谁能说出一句与扬州有关的古诗?     故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州李白曾在诗中提到扬州     《黄鹤楼送孟浩然之广陵》         故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

        孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。     好一个"烟花三月下扬州"!

有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景,比如杜牧诗: 《寄扬州韩绰判官》青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?     风光     你们谁去过扬州?介绍一下你所见到的扬州好吗?     ……     谢谢你的介绍!

让我们随着美妙的音乐,去游览扬州的美景吧。播放《茉莉花》的音乐,出示扬州风光图,让学生欣赏画面。     扬州美吗?     美!

  二、寓教于乐     感受歌曲     怎么样?陶醉了吧?告诉你们,扬州的民歌也是很有名的呢。

今天,我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。     全体同学听赏歌曲一遍     听了这首歌曲,你有什么感受?     轻松、活泼,充满活力,表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情     有很多衬词学生说不出,则由老师问:歌中有许多歌词是在括号里的,你知道是为什么吗?     了解衬词在歌曲中的作用     那么多衬词又不表达什么具体的意思,能不能去掉不唱呢?先听老师去掉衬词唱歌曲,再听歌曲,感受衬词的作用     衬词虽然不表达具体意思,但是能够起到烘托气氛的作用,没有了衬词,这首歌曲就没有味道了。

    说得真好。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,歌曲因为有了这些衬词,所以更显得活泼风趣。     生跟音乐用"lu"哼唱一遍。

 体会强弱     这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的,那么,请你想想,一边劳动一边唱歌,是怎样的情景呢?引导学生边听音乐、做动作边体会:可以是除草、割麦     看一下拍号。

2/4拍它的强弱规律是怎样的?强弱演唱时注意要有所体现。 老师范唱一句下面,请同学们跟着老师的琴声,再轻轻地哼唱可以哼鸣、也可以唱谱。

    了解歌名与歌曲内容之间的关系     请同学们轻声读读歌词,找找歌曲题目与内容之间有没有关系。

提示学生去掉了衬词看歌词)歌曲的题目"杨柳青"与歌曲内容是什么关系?(让学生自由想象     歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关,在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词,本课中的杨柳已经和歌词毫无关系了。

    生跟范唱音乐轻声唱歌词。     生跟琴声填歌词唱。

边唱边找什么地方感觉比较难唱      三、创造表现     有难唱的地方吗?     ……     引导学生练习,并渗透乐理知识结合用读歌词的方法解决附点节奏难点     好的,我们把歌曲连起来唱,不要唱错哦!

一到两遍,直至唱熟     生再唱一遍歌词唱出活泼与诙谐的感觉来注意歌曲的强弱感觉、衬词的表达等。     同学们唱得不错!

《杨柳青》是一首扬州民歌,关于民歌我们以前也讲过这方面的一些知识。谁能够说说,民歌是怎样产生的?     ……     不错!

民歌产生于民间,在民间的各种风俗活动中,由口头创作又经过口头广泛流传,在流传的过程中不断地被加工进行再创作,使之更加完美。正因为这样,许多民歌都是用当地的方言来演唱的。

《杨柳青》这首歌曲如果用方言来演唱的话一定会更加有趣的。     我找着了一首用正宗的扬州方言演唱的《杨柳青》,你们来品味品味。     觉得扬州方言有什么特点?扬州方言前鼻音较多,发音的位置相对靠前,没有我们一起学一学?教学生学用扬州方言演唱     有一句话叫"说的比唱的还好听!

"我觉得你们要向这句话作一次挑战:"唱的比说的好听!"行不行?     行!在老师的引导下用扬州方言演唱     哎呀乖乖隆地东,不错啊你们!

用扬州方言说     再唱一遍。     你们唱得很开心啊?是的现在我要请你们同桌来讨论一下,歌曲中令你情绪高涨的地方在哪里?      那一大段衬词。

    这些衬词虽然不表达意思,却表现了当地人民在唱这首歌时的心情。

    原来民歌中的衬词这么有意思。接下来,我们再用扬州方言来唱一遍,不过我有个要求,变换一下方式来演唱。你们给我出出注意。     ……1、领唱、齐唱;2、加动作演唱;3、加上一些打击乐器唱     拓展延伸     同学们唱得真好!

民歌《杨柳青》因题材的不同,有很多变体,下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的《杨柳叶子青》。     生听歌曲    这首江苏民歌在音乐表现上有什么特点?             两种演唱形式给你带来怎样不同的感受?             和《杨柳青》相比,女声合唱《杨柳叶子青》有哪些新鲜的地方?你喜欢吗?为什么?     生再听女声合唱《杨柳叶子青》,感受、体验合唱的魅力。

    四、完美结课      今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌,还知道了不少其他的知识。

都知道了什么?     扬州是个美丽的城市;扬州方言的特点;衬词能烘托气氛;民歌是怎样产生的   教学反思:在教学实践中我设计的教学流程符合有效课堂教学的基本思路,从课的开始我采用了古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导入新课在聆听音乐《茉莉花》的同时吟诵此诗,从而把学生带入优美的音乐氛围中,良好的激发了学生的学习兴趣。

在教唱的过程中逐句教唱歌词,学生在学会唱歌的同时自己也就学会了乐谱,这样枯燥的乐谱突然变得浅显易学了,学生还可以在自己唱谱的过程中随着音乐用身体跟着节奏打拍,这样不仅让学生自行识谱的过程在课堂中得以实现,也让学生感受到了成功的喜悦认为音乐乐谱并不难学,唱歌也很容易。

从而良好的激发学生学习音乐的热情,使学生真正的感受到音乐是无时不在的。