宋永华中科大校长 中科大校长:师资近亲繁殖危害创新

上海工商外国语职业学院与美国渥斯特州立学院,签订了“专升本”合作交流项目协议,互认学分,工商外院学生完成三年学业,即可赴渥斯特州立学院攻读,获取学士学位证书。2005年,工商外院和渥斯特学院签订“专升本”合作协议后,两校进行了5个多月的课程评估、学分转移的商讨。

作为民办高校的上海工商外国语职业学院的教学质量,获得美国州立大学专家评估委员会的认可,承认学院的专业课程学分。该院学生完成三年专科学业后,达到一定英语水平,无需托福成绩,可赴美国渥斯特州立学院。

在美国完成专业学习39个学分后,成绩合格,即可获得渥斯特州立学院学士学位证书。工商外国语职业学院和国外高校学分互认的举措标志着学院课程设置的灵活性与办学理念的市场化运营,探索了培养国际化人才的多途径、多层面办学渠道,实现了民办教育与国际化教育的衔接。

日前,工商外国语职业学院的三位学生已经登机赴美留学。 这位负责人强调,出国留学人员、留学中介机构及国内院校在选择国外留学学校或合作学校时,一是要注意各国的教育管理体系不尽相同,学校的规模大小不一, 教育、教学质量参差不齐,应通过正规渠道了解学校的实际办学资质、条件等。

二是如果选择提供学历、学位教育的学校,尤其是选择某些国家的私立学校,务必弄清学校所颁发的学历、学位是否经所在国政府教育主管部门或其授权的权威机构承认或注册,不要选择那些虽经所在国有关部门批准合法办学并能授予学位,但是其颁发的学历、学位却不被所在国政府教育主管部门或其授权的权威机构承认或注册的学校。

三是一些国家的私立学校、大学预科学校特别是私立语言学校与高等教育机构并不接轨,而有的国家根本就没有大学预科,对这些情况应全面了解,以免被虚假广告宣传误导。

四是对于那些资质情况不够了解的国外学校,务必注意查看我国驻外使领馆教育(文化)处(组)出具的对该国外学校的教育资质认定文件。要警惕个别学校或机构故意利用驻外使领馆出具的“合法资格证明”或“法人资格证明”等领事认证文书代替教育资质认定文件进行欺骗性宣传或招生活动。

目前我国驻外使、领馆教育(文化)处(组)对国外教育机构的资质认定,统一使用既包括学校中外文名称、地址、联系方式、建校时间、在校学生数及中国学生数等基本内容,也包括学校性质、办学层次、颁发学历、学位是否得到政府教育主管部门或授权的权威机构认可等核心内容共计11项内容的《国外教育机构资质情况认定表》,通过这个表格比较容易判断国外学校的实际办学情况。

五是如果通过自费出国留学中介服务机构办理出国留学,除应选择经过资格认定的自费留学中介机构外,还要核实和确认中介机构的国外合作学校的实际办学资质以及该留学合作项目是否经过所在省、市教育行政主管部门确认。

此外,还要注意签署能保护自身利益的留学中介服务合同。建议留学人员使用或参考使用教育部、国家工商行政管理总局2004年4月28日联合发布的《自费出国留学中介服务委托合同(示范文本)》。

教育行政部门和学校各级领导要带头做好德育工作,真正做到“四个落实”:一要在教育行政部门议事日程中落实,进一步加强领导。二要在学校各项工作中落实,完善德育工作机制,落实德育工作队伍,保证德育工作经费。

三要在教师队伍中落实,大力加强中小学班主任和高校辅导员队伍建设,使做好德育工作成为全体教师自觉行动。四要在课程和教材建设中落实,集中力量编写好一批高质量的思想政治课教材。 一九九一年,宋永华到英国留学访问。

一九九七年,被聘为布鲁内尔大学教授使他成为英国最年轻的工程教授;二○○四年,因为在市场化电力系统运行与控制等方面的突出成就,他当选为英国皇家工程院院士,是首位进入该英国工程学术界最高殿堂的留英华人学者;同年,他出任英国布鲁内尔大学副校长,是第一位在英国大学直接从事管理的华人副校长。

武昌理工学院艺术学院党总支副书记、团委书记喻俊:学生会是高校中重要的学生组织,是学校联系学生的桥梁和纽带,其宗旨是为学生服务。

但在一些高校里,少部分学生干部当起同学官,缺少服务意识,能力不足、工作消极。倘若任由不正之风渗透到学生干部队伍中,就会失去广大同学对团学组织的信任和支持。 中国石油大学文理综合楼的建筑面积为2.

2872万平方米,主要建设内容包括院系行政用房、期刊阅览室、教授办公室、实验室及其他附属用房;D型学生公寓2号楼的总建筑面积为2.6006万平方米;体育馆的总建筑面积为1.8767万平方米,由比赛馆和训练馆组成,其中包括比赛场地、运动员用房、训练用房、管理用房等设施;校医院的建筑面积为3600平方米;第一运动场的主要建设内容包括标准跑道、人工草皮足球场、看台、绿地等。

(五)构建民办学校教师多层次的社会保障体系。

《决定》指出,要加快发展企业年金、职业年金、商业保险,构建多层次社会保障体系。教师是民办学校发展提高的关键。当前民办学校教师队伍不稳定,总体素质不尽如人意,一个重要原因是社会保障水平与公办学校教师相比差距较大。

落实《决定》精神,要逐步健全民办学校教职工多层次的社会保障机制,使民办学校与同级同类公办学校的教职工在医疗、住房、养老等方面保障水平基本相当。 上一篇:南京大学苏州研究生院8日正式成立 下一篇:没有了 相关文章 南开校长:四育并举打造南开素质教育体系 南昌大学校长周创兵:不会水土不服为未来负责 汕大校长:让广东以色列理工学院走在改革前列 北京高校与示范高中合作为基教培养高质量师资