绿叶的奉献——记刘红梅老师
绿叶的奉献 --记刘红梅老师 常州市武进区嘉泽中心小学 吴列 她是那种朴实得不能再朴实的人,人群中,她绝对是不起眼的。但在嘉泽中心小学,她绝对是最富有人格魅力的老师。学生爱戴她,家长信赖她,同事钦佩她。
她用她朴实的情感,真挚的心灵,在三尺讲台上谱写了一曲又一曲平凡但又动人的乐章。她就是我们学校的刘红梅老师。 与刘老师共事已近十年,在这十年的工作接触中,刘老师给我很多的感动。她是一位十分好学的老师。
刘老师原来在新疆工作。94年调入我校,当时她已是两个孩子的母亲。承担家务,养育孩子,还要完成教学任务,这些对于一个女人来说已经是应接不暇了。可这十年我从没见刘老师放弃过学习,在完成了大专自考后,年届不惑的她又投入到了小教专业的本科学习之中。
对于业务的钻研,刘老师更是不遗余力。她总想把最好的课展现给她的学生。为了上好每一堂课,她认真备课,虚心向他人求教,精心设计教案,认真探索教育教学的规律,努力改进教育教学方法。
学生都爱听她的课,她所带的班级无论是镇抽测还是区统考,总是名列前茅。在我们学校,刘红梅似乎成了一个品牌,只要是她所带的班级,无论起初多差的班级,只要到她手里,学生成绩和日常表现,都会发生翻天覆地的变化。
常惊异于刘老师的神奇。可刘老师从不爱在人前人后炫耀自己的教学成绩,每当人问起,她总是谦虚地一笑:"其实我做的和大家一样,不值得一说。" 她是一位待人诚恳的人。无论对谁,她都很热情,尤其是对青年教师。
由于她出色的教学水平,很快就担任了高年级的语文教研组长。此后她对学校的语文教学工作更是倾注了大量的心血:组织同年级的教师集体备课,统一教学进度,统一教学重难点。帮助新教师尽快熟悉教学业务,使其尽快胜任教学工作。
她曾先后与多位老师结成互学对子,坚持忙中抽空听课、议课,为新教师的顺利成长倾注了无比的热情和关怀。份内份外的事,刘老师都做了很多,每年的评优评先,全校老师都会不约而同地写上她的名字。
可每到这时,她总是找到学校领导,说别的同事同样出色,应该多些机会给年轻人,竭力要求把荣誉给别人。她的坦诚让每一个人都为之感动。 她是一位真正的慈母般的老师。刘老师有记教育日记的习惯,她总是习惯于把自己与学生的点点滴滴故事写下来。
为了写这篇文章,经过我的一番软磨硬泡,总觉得不好意思的刘老师终于让我看了她的教育日记。平实的语言,平凡的故事,但带给我的却是一份震撼,让我真正读到了一个普通老师慈母般的心。
刘老师在日记中这样写到:"在我们的教学生涯中,常常会遇到个别学生突发疾病,当他们需要救护时,向他们开来的不是120救护车,而是我们教师骑来的摩托车,有时甚至是自行车、三轮车,但它的功能决不亚于真正的120救护车,同样起到了紧急救护的作用,为学生的救治赢得了宝贵的时间。
在教师这个岗位上,我愿意无怨无悔、心甘情愿地做好学生的'120',因为这是我们的天职。"每年春季或秋季学校流行感冒,总会有些同学头痛发烧、呕吐、咳嗽。
每到这时,刘老师就十分着急,不是到医务室拿药,就是端茶送水,或帮着清扫呕吐脏物。太严重了,她就骑车带着他们到医院就诊或送到家里去。到医院给学生看病,很多时候都是她自己用钱。
几年来,刘老师也不知道带过多少学生到医院看过病,医院的医生、护士都和她非常熟悉了。可她这个"120"却唯独照顾不好自己的女儿。在刘老师的日记中有这样一个故事:"上课了,陈海云同学突然间肚子剧烈疼痛,脸色蜡黄。
一看情况紧急,事不迟,得赶紧送医院。正在这时,张妍(刘老师的女儿)也过来找我说:'妈妈,我胸口很疼。'女儿最近大概是肺部发炎,已连续几天咳嗽、胸痛。我一直没空带她云看病。我一想,也好,带他们俩一起去医院看看。
我和张妍就扶起陈海云下楼,陈海云疼得哎哟哎哟直叫,我赶忙推来我的女式自行车,让陈海云坐上,可自行车只能带一个人,张妍怎么办呢?我看张妍虽然胸疼,但她还能走,我就与张妍商量,让她走路。
张妍当时欣然应允。就这样,我骑车带着陈海云在前面跑,张妍就跟着我的车子在后面跑,一直跑到医院。当时,我看着跑在我身旁的女儿气喘吁吁的样子,既心疼,又高兴。高兴的是我的女儿已经懂事了,她能想到别人,能理解妈妈的心了。
"刘老师不但自己全心全意地充当学生的"120",有时还把自己的丈夫也拉上,整个一个全家总动员。"今天,机灵鬼--史剑刚居然没来上课,我猜想他是不是生病了,就派学生利用回家吃饭时间到他家看看,可不凑巧,那学生去史家时没人。
到了晚上八点时,我们全家正在吃晚饭,史剑刚的父母怒气冲冲地闯入我家,问我要史剑刚,我给他们说,史剑刚根本没来上学,他妈妈直冲我说为什么不早点通知她。我说明了情况,他们仍然很气愤,说话很不好听,后来,他们去找史剑刚了。
他们走后,我的心里翻腾起来,我完全理解史剑刚父母当时的心情,所以对他们的态度一点也不在乎。只是史剑刚在哪里呢?他没来学校,我没有责任,但我的心又怎么能安宁呢?不找他,我今晚是绝对睡不着觉的。
于是我就叫上我丈夫骑车带着我敲开了街上的我班学生家的一扇又一扇的门。这时已十一点多了,有的学生早已睡了,可最终没有一点下落。于是我决定到史剑刚家去一趟。我又与我丈夫一起骑车到后横埝去。
可我只知道史家在横埝,可具体在哪儿我却不知道。我们打算到了横埝后再说。到了横埝,已有十二点了,这么晚,别人都睡了,问谁呢?只管走吧!丢了小孩家里肯定不会关灯。我们这样判断着去找,七拐八拐,还真看到一所房子亮着灯。
走着一看,果然是史家。这时,史剑刚还没回来,他家许多亲戚都在那儿帮着找,我们也帮着喊,找了很长时间,仍然没有音讯。他们三番五次地劝我俩回家,我们这才回去。春寒料峭,回到家,我和丈夫都已被冻得瑟瑟发抖,看着丈夫,我不由得一阵愧意涌上心头……" 正是这份执着,使得学生把她当妈妈,经常可以看到她曾教过的学生成群结队地来看她;家长把她当朋友,都愿意把他们的孩子托付给她。
刘老师与学生的故事实在是太多太多,又岂是这短短2000字可以讲完的?看着她的教育日记,我不由想起了印度著名诗人泰戈尔说过的话:"果实的事业是尊贵的,花的事业是甜美的,但让我做叶的事业吧,叶是虚心的,专心地垂着绿荫的。"刘老师不就是那片默默无闻的绿叶吗?为着花,为着果,不辞长作育花人。
