崔万志的高中校长崔其升杜郎口失败听杜郎口中学崔其升校长报告有感

2018-01-02

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文章简介：有幸在2009-3-24上午现场聆听了山东聊城市仕平县杜郎口中学崔其升校长<教学管理精细化,教学改革生动化>的课堂教学改革报告.听后心潮澎湃

有幸在2009-3-24上午现场聆听了山东聊城市仕平县杜郎口中学崔其升校长《教学管理精细化,教学改革生动化》的课堂教学改革报告。听后心潮澎湃、思绪万千,因此想立即把自己的心得、反思、体会写下来,为自己的教育教学工作积累下宝贵的经验,同时也好好的对照崔校长的精彩、朴实的报告反思自己的教育教学行为,以达到"有则改之无则加勉"的目的。

一、艰辛、踏实的成功之路

杜郎口中学是一所普通的乡镇中学,现有学生700余人,16个教学班,教职工56人,其过去的现状令人堪忧:课堂效率低下、成绩每每名落孙山,是仕平县首屈一指的差校,崔校长临危受命,经过一年时间的探索,精心、严格的管理,学校渐渐有了起色。变教为学,变师为生的教学实践使这所原来的差校旧貌换新颜,03年该校教学成绩名列全县前茅。

各种教育教学、教研教改会议频繁在这所学校召开,获得了同仁们震惊、震撼、震动的高度评价。国内外的参观、学习、研讨者纷至沓来,使杜郎口成为全国关注的焦点,学习、借鉴的榜样。成功往往垂青早有准备之人,杜郎口人的成功是必然,是杜郎口人艰辛、不懈、大胆创新的结果。

二、学生是课堂的主宰,是学习的主体。

"让学生成为发展的人,让学生获得成功"是杜郎口人始终坚守的教育教学理念。把学习的权利还给学生、把自由还给学生、把学习的空间还给学生、把学习的快乐还给学生,让学生成为课堂的"主宰者",让他们亲身感受、体验,积极思考、判断,让学生有自己的观点,并亲自把自己的观点表达出来,把自己的所感、所悟、所得淋漓尽致的说出来。

民主、和谐的教育教学观使学生们的表现欲、成就感、认同感得到了充分的夯实,并达到了良性循环的绝佳效果。

怎样才能做到这些?怎样才能使学生的兴趣达到这种境界?让学生全身心的去感受课堂、让学生成为学习的主人,让学生的精神、健康追求得到实实在在的体现就能做到。崔校长如是说。

你听说过课堂教学理念创新、变革和"包产到户"有异曲同工之妙吗?崔校长生动、朴实的形象比喻让我们看到了一位创新型、智慧型校长的绝妙之处。包干到户的实现让"一样的工具、土地"具体到了每个人,让生产的权利回到了每一个劳动者的手中,真正改变了干多干少一个样、干与不干一个样、生产大权"生产队长"一个人说了算的无稽之谈,让每位劳动者有了决定种什么、怎样种的决定权、让每一位生产者真正成为了"生产"的主宰者。

旧的教育教学理念下的学生就像是没有任何支配权、抉择权的"生产者",在教师这个"生产队长"一言堂的支配下没有任何自由和权利可言,何谈学习的兴趣,何谈学习的主动性?打破教师的"主体地位",把学习的主动权真正的交到学生的手中,教师则作为学生的朋友,发挥主导、引领的作用,让他们想学习、会学习,会用心。

教育教学理念本质性的变革,让我们看到了教育的未来,让我们每次收获而都是惊喜、希望!

三、健全人格的养成是教育的根、是教育的核心,是教育的主旨

教育的根、主旨、核心在哪里?人格,就是这个问题的答案,崔校长激动地如是说。学生作为发展的人,其人格的提升和发展是教育的关键。只有让学生会做人、会做事、懂做人、懂做事,才能使学生今后走上社会后能够可持续发展,才能让我们的学生真正做到一个对社会有用,能对社会、对人民做出应尽的贡献的、健全的人。

应试教育对学生的学业成绩的关注,可谓是"亲密无间",但是此种教育理念实施的结果,却让我们看到了"高分低能"的无奈。"重视健全人格的培养,升学率不在话下,重视学生全面的发展,美好的未来是意料之中的事",崔校长用坚定的话语,用让人羡慕的数据"05年,我校268名应届初三毕业生,267人考入重点高中"做出了有力的、信心十足的回答。