教学有痕 精彩无痕——听特级教师刘德武执教《小数的意义》有感

在数学教研会上,我有幸聆听了北京市特级教师刘德武老师的<找规律>一课.这节课以巧妙地教学设计,严谨而风趣的教学语言,轻松活泼的课堂氛围而给我留下了深刻的印象.整

今天我将和大家一起分享全国特级教师刘德武老师的一个讲座:根据学生需求设计教学内容. 为什么要谈这个话题呢?老师们备课一般都会有一些根据的,一般有三个根据,一是根

     2016年10月12日上午,"全国著名特级教师刘德武教学艺术展示"活动在塘厦中心小学开展.参加活动的老师来自全镇各公.民办小学的数学老师,我校数学科组

    为进一步推动小学数学课程改革,提高小学数学教学质量,培养壮大小学数学骨干教师队伍,市实验小学邀请全国小学数学名家.著名特级教师刘德武老师来校指导教学.4

2015年9月23日,我有幸参加了泉州"聚焦前沿.名师有约"第八届名师课堂教学观摩研讨活动(小学数学专场),聆听了许多专家名师的课及专家点评,其中印象最深刻的是

<你的头发有多少根>课堂教学实录 刘德武    (著名特级教师) 一.引入新课 师:在数学课上我们学到很多数,课本上有,课堂上老师也讲过,哪里还有数? 生1:计算机里 生2:电脑里 生3:手机里 生4:电视里 师:我们生活周围有很多数,其实,不仅在课本上和生活中,我们的身上也有许多数,你能举个例子吗? 生1:身上有2只眼睛 生2:1双手有10个手指头 生3:1分钟心跳80下 生4:人有1个身体 生5:头发的根数也可以用数来表示 师:你说你的头发有多少根?(生摇头) 师:他提出了一个说不清的数,

在数学教研会上,我有幸聆听了北京市特级教师刘德武老师的<找规律>一课.这节课以巧妙地教学设计,严谨而风趣的教学语言,轻松活泼的课堂氛围而给我留下了深刻的印象.整节数学课下来,刘老师并没有让学生们去用笔写或画,而是采取了一种 "读"的方法,他的表情和动作都感染着学生,使学生越读越起劲,越读越有节奏,规律自然感悟出来了,学生学得非常有趣.在"找规律"这节课中,,从找规律.用规律.爱规律三个环节引导一年级的小朋友经历了层层递进地数学思维的穿越,孩子们非常有兴趣

追求高效的数学教学境界--基于特级教师刘德武的讲座的思考陈雅琼  [摘要]:笔者认为数学学习是培养学生认识数学,提高其发现.理解与解决问题的能力的过程.优秀的课堂教学设计是课堂教学成功的第一步,课堂教学设计是高效教学的关键,因此我们要科学合理地进行课堂教学设计,以了解学生为课堂教学设计的"出发点",发挥学生的主体作用,提高课堂教学效率.[作者单位]: 江苏连云港市赣榆县沙河二小; [关键词]: 小学数学教学 需求设计 教学设计 策略 [分类号]:G623.5 [正文快照]: 曾经有幸聆