刘白羽日出教案 (北师大版)《日出》教案(刘白羽)(表格式)23

2018-01-20
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文章简介：备课内容年级八年级科目语文 刘白羽<日出> 教材分析 教学目标知识目标 了解本文的作者及写作背景,积累文中的生字词. 能力目标 了解作者抓住色彩.形状的变化进行景物描写的特点. 情感目标 了解作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法.教学重点了解本文的作者及写作背景,理解体会作者的思想感情,有感情的朗读课文. 教学难点 了解作者抓住色彩.形状的变化进行景物描写的特点. 教学准备盒子 卡片 录音机 磁带 教 学 过 程 教 学 内 容学生活动 补充.总结 一.作者简介:刘白羽 二.课

备课内容年级八年级科目语文 刘白羽《日出》 教材分析 教学目标知识目标 了解本文的作者及写作背景,积累文中的生字词。 能力目标 了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。 情感目标 了解作者通过细致观察日出景象的描绘所表达的独特感受和看法。

教学重点了解本文的作者及写作背景,理解体会作者的思想感情,有感情的朗读课文。 教学难点 了解作者抓住色彩、形状的变化进行景物描写的特点。 教学准备盒子 卡片 录音机 磁带 教 学 过 程 教 学 内 容学生活动 补充、总结 一、作者简介:刘白羽 二、课文层次: 第一部分(1—4)幼时盼望看日出。

第二部分(5—7)痛失两次看日出的机会。 第三部分(8)不经意在飞机上看到日出。

三、问题情境: 1、“我”为什么爱登高看日出? 日出富有魅力,日落虽妙,不免有萧瑟之感 看日出——看火、热、生命、光明的诞生 2、作者无缘看日出,就怎么办? 只好读日出: 1、海涅:冬季云雾缭绕中的日出。

2、屠格涅夫:秋季柔和明丽中的日出。 3、作者特意到什么地方去看日出?有没有看到? 两个看日出的胜地 A、在印度的科摩林海角。由于云雾遮住了东方,没看成 B、在黄山狮子林。由于下雨,只得作罢 4、作者的宿愿实现了吗? 作者终于“看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”。