林崇德的老师 林崇德:教师培训中的师德教育
北京师范大学资深教授林崇德发表主题报告
主题报告:《教师培训中的师德教育》
各位校长,各位老师,上午好!这一次咱们论坛组织者命我来汇报自己对师德的理会和体会,说心里话我曾经应好多省市邀请去谈教师师德的问题,我都回避师德两个字。我在外面讲往往这样讲,讲教师的诉之于业务能力问题,把教师的素质理解为师德与业务能力这来谈,我觉得就好谈一点,而不是单纯谈师德。可是这一次论坛,论坛组织直截了当让我来谈师德教育,这给我出了一个难题,既然我答应了,我从理论谈起,先谈指导思想。我们党的十六大文件强调教师队伍建设六个字,师德业务能力,也就是说什么叫教师素质,教师素质实际上就是六个字,师德加业务能力。2007年,全国优秀教师座谈会上,我们的总书记胡锦涛同志提出了爱岗敬业,关爱学生,刻苦钻研,严谨笃学,勇于创新,奋发进取,淡薄名利,志存高远。
今天我汇报三个问题,第一个问题,先从理论谈起,因为现在整个社会上的谁都在议论我们教师的师德,谁似乎都是教育家,这也并不奇怪,因为谁家里边都有孩子,在中小学里边上学,因为允许家长,允许人们谈我们教师,谈到我们教师的师德,这也是合适的,也是可以理解的。
刚才我来汇报以前,被中国教育电视台截住了,他让我谈今天我演讲的主题,直截了当问我,对我们中小学教师师德如何评价,我毫不加以思索回答,我们全国不管是大学,中学,小学,教师的师德是高尚的,高尚的师德是我们今天人民教师师德的主流。
教师是一个今天社会上的最艰难的一种职业,今天最艰难的职业无非人家说是三种,很容易枯竭,很容易出现问题,第一是警察,第二是医生,更主要的是我们中小学老师。
钻在被窝里面还想着咱们的学生,你说苦不苦,累不累,我曾经当过三年的中小学教师,我当过学校里的领导,和在座老师们,用文化大革命的话来讲,是同一战壕的战友,因此我有亲身的体会。我们有时候会产生职业方面的困难,或者有人讲倦怠,于是就有这样或那样的事情出现,再加上我们个别教师不太争气,于是社会上就议论我们,议论我们教师师德这个长这个短,那么我们来说,什么叫师德,我总觉得谁都可以议论师德,但是真正要谈师德,我想必须要有下边六个原则,第一,今天谈师德,是谈我们教师的师德,是我们教师的特殊性,我们老师的职业与别的职业不一样,它是我们的一种事业,换句话说,这种事业就是四个字,教书育人,我曾经应有些师范院校的邀请,我刚刚从江苏回来,江苏师范学院组织一千八百多个学生听我讲教师情怀,与师范生谈怎么当老师,我对他们说什么叫做郝老师,把学生教好了,学生发展了,从而推动社会发展了,那就是好的教育,好的老师,成功的教育,出色的教育,否则没有办法教育,因此什么叫教育,教育就是发展,尤其是我们今天在理解科学发展观的过程中,更体会到谁选择了教师这个职业,谁就选择了发展。
江泽民同志到我们学校一百周年校庆的时候讲,提倡教育创新,我也敢说谁选择了教师这个职业,谁就选择了创新。
教师干什么的?教师是传承文化的,是延续文明的,那么谁要选择了教师这个职业,谁就是选择了文明。因此教师这个职业与其他职业不一样,我记得九十年代中期,当时国家教委,教育部的有一度改为国家教委,一个副主任委员到北师大来征求中小学师德的意见,高举毛泽东思想伟大红旗,坚持四项基本原则,一大堆对话以后说怎么样怎么样,当时我坚决反对,有一位司长冲着我说你是不是反对四项基本原则,我说我是坚持四项基本原则的典范,我们谁都应该坚持,但是教师没有他的职业特殊性,没有他的职业特点,这就出现32个字,待会儿介绍,真正反映我们职业、专业、事业的师德要求,我觉得他是一个好领导,他当时直指那位处长说,既然来征求意见,就让人家把话说完全,不要扣帽子,因我今天仍然坚持,教师师德是一种职业道德,首先要考虑到我们职业的特殊性,第二,每个人都可以谈师德,看他理论背景如何,我谈的师德理论背景是心理学,谁说的,老部长说的,要使中国教育发展,要使中国教育科学发展,必须要坚持两个理论基础,一马克思主义,二心理科学,我是搞心理学的,我受了很大的鼓舞,我坚持给我的任务,老老实实从心理学入手谈师德。
三,我们今天谈师德,应该从素质教育大的像出发,特别是要表现的教育教学全过程,一谈到素质教育,我们就想起了前几年的情况。我记得原教育部基础教育司的老司长,现在是全国人大法制委员会的副主任李司长,他曾经到地级市视察素质教育,教育局长,也可以讲是政处级的领导干部,说了下面一段话,一看表,李司长,现在才上午九点钟,你怎么来这么早,你不是视察素质教育吗,我们商务不搞素质教育,我们上午上课,一个政处级的干部竟然这样理解我们国家的素质教育,搞得到我们基础教育最高官哭笑不得。
今天我们谈什么叫素质教育,一,以创新精神为核心,二,以德育为灵魂,全面贯彻党和人民,国家的教育方针。我敢说书都教不好的老师,不能够说他师德就高尚。
师德应该表现在教育教学全过程,师德是一个系统,绝对不会跟砖头瓦片堆在一起,待会儿讲这个系统。第五,师德是动态的问题,也就是说通过努力,在座诸位,我们校长和关心领导下,每个人的师德他都能够得到提高,都能够得到发展,因此动态性原则,发展的眼光来谈师德,这是问题的精髓。
最后我们讲师德是讲可操作的,有些东西不太好操作,莫宁两可,我们先放在一边,暂时不谈,但是我们在工作中,心中有数,就是了譬如说仪表仪容重要吗,重要,但是仪表仪容怎么分析,这么大一个国家里头,就很难了。
有条件的地方可以发校服,你有些西部比较贫困的地方,那么老师要用什么样的仪表仪容呢?那我们只能够提出,只要穿着带领子的衣服上讲台就算对得起学生了,至少不管城市不管农村,男老师不要穿背心上讲台。
在教师某些追求的背后,必须有一种,或者某种重要的因素作为支撑点,这就是师德。什么叫师德?师德是我们老师的职业道德,理论界称之为直接理想,所以这一次国务院通过的我们教育中长期改革与发展纲要里面,把职业理想和师德两个概念同时出现,实际上就是一个概念,就是师德,师德是教师的灵魂,是教师从事教育工作的原动力,我们师德的价值不仅仅是教师从事教育教学工作的基础,教育质量的保证,更是直接关系到教师学校乃至整个教育的社会荣誉。
1997年的师德提法,就是依法执教,让你上台之后不能胡说八道,我们学校有一个年轻教师,一上台以后话不知道哪来的,满嘴都是走样,后来不让他当教授,三年没有提上教授,他来求当时我们整个教育口的评论口的两个人,说我再不胡说八道了,人民教师必须在上讲台,人生讲台,必须和我们的国家,和我们党的利益保持一致性,没有讨价还价的,二爱岗敬业,三,热爱学生,四,严谨治学,五,团结协作,有些老师不团结,就显他自己,尊重家长,现在倒好,拿起来电话某某某吗,来趟学校,我们学校里面像我这样七十岁的老教授都怕小学老师,怕我们孙子在学校出问题了,去学校昂孙子被人训一顿。
廉洁从教,为人师表。这就是97年的。2008年根据前面指导思想里面提到,胡锦涛书记提出来的要求,修改中小学教师的师德,提出24个字,从32个字变成24个字,教书育人,关爱学生,严谨笃学,为人师表,淡泊名利,自律自尊。
下面我谈第二个问题,也就是我今天谈的主要问题,我对师德怎么理解的,我从五方面来谈。第一,敬业爱岗,或者爱岗敬业,第二,关爱学生,三,我谈一个教师的特殊一种感受,这就是我们教师的信念,教育的效能感,严谨笃学,为人师表。
老师们,当您上了公共汽车,售票员和驾驶员也提出四个字,敬业爱岗,或者爱岗敬业,但是我们老师爱岗敬业,或者敬业爱岗一样吗?不一样,我们老师的爱岗敬业或者敬业爱岗主要表现三个方面:第一,热爱我们教育,热爱我们所在的学校,热爱我们本职的岗位,这是一。
第二,我们平常经常这样讲,说中国的教师价廉物美,经久耐用,这是我们学校的副校长后来全国人大副委员长许嘉璐先生提出来八个字,是第一次教师节,在我们学校大操场谈出了八个字,我怎么理解他的呢?价廉物美,说明我们中国的教师尽职尽责,积极奉献,奉献精神世界第一。
至于经久耐用,只不过是他的一个好意,这所有的老师包括我们在座的当校长的,身体健康,永远健康,就是这么一个道理。
第三,我们用孟子的话来讲,孟子对大王说,王啊,一个人最大的乐趣有三个,你父母健在,他没有爸,兄弟姊妹最好是都健在,这也是一个幸福的家庭。第二,上对得起天,下对得起地,用今天的话来讲,道德品质高尚。
第三句话就是这句话,得天下英才儿教育制,三乐也。我们家从来不挂调幅,什么画字,但是这个我特别喜欢,就是得天下英才而教育之,三乐之,因为这是我的座右铭,是所有老师的爱岗敬业,或者敬业爱岗的座右铭,关键是我们有这个座右铭目的是为了能否培养出优秀人才,甚至衡量我们师德的根本标准。
老师们,我们经常讲南方老师是母爱的提出者,北方一谈教师的典范,是我们学校1943年的毕业生,这位老师他在从教六十周年之后,因为他是北师大的校友,所以我们的校长和我出席出席了,没有放在人大会议堂,而是放在党中央所在地钓鱼台,他说部长站起来,将军们给我们站起来,为首的是刘少奇的大儿子,现在是上将。
抱着这位老师哭了,老师,我的妈妈,您高尚的师德,为了保护我们兄弟姊妹,您自己的儿子被红卫兵活活打死了,老师,妈妈,我们永远忘不了您的师德。
停顿了半天,老师说王某某,到,站起来一个笔挺的汉子,你报你是什么人,报告娘,我的亲娘,刘上将喊妈,他还亲娘,我现在是北京某某财团的董事长,大家震惊了,北京最有钱的大款,那个头子,老师问你怎么爬上这个位置,这种话只有他敢问,报告娘,报告亲娘,我一个工人的儿子,我没有任何背景,靠您所教诲这个人才,因为我懂得邓小平同志的教导,尊重知识,尊重人才,你怎么尊重知识,尊重人才,报告娘,报告诸位,我在第二实验小学,五年小学我念了九年,一年级分班,二年级留级,三年级留,五年级仍然留,五年级校长看得了,比人家高出一头了,毕业吧,提前毕业。
四年级那年,不知道在座有没有民进中央的同志,民进党派,民进中央文教委员会委员一个老师是他的徒弟,四年级之后,那个王某某,他受霍老师指命,上王某某那个班,因此他想别人都说他笨蛋,一个人民教师师德高尚,怎么能把学生教笨蛋,不行让他好好考,我用他的考试成绩将来说明他不是笨蛋,交卷的时候,别人都这样交的,只有他趴在那里交,他翻开卷子一看,王老师说了,作为一个人民教师我差点失态,为什么?总共写了三个字,王某某,王某某,王某某,别的不会。
四年级了,就是他,靠着自己本领,怎么尊重知识,尊重人才呢,我的总经理是博士,我的副总经理们博士,我的子经理,是大学生,我自己是勉强小学毕业的,但是我尊重知识,尊重人才,懂得管理,怎么管理,借脑袋,借人家有知识的脑袋来为我所用。
我听了以后得出一个结论,我们教育,教师能否培养出优秀人才,这是衡量我们师德的根本标准,天生奇人必有才,天生奇才必有用,我们当老师的为什么对现在学习暂时处于落后的那些学生不能够很好的扶他一把,拉他一把,爱他一把。
因此,我们从这个问题出发,提出四个想法,这就是我们对自己的事业敬业,第二爱德国的事业,乐业,第三说不能穿吊带裙,不能穿超短裙,这都是职业规范的意识,老老实实,勤勤恳恳勤业意识,这样才实现师德的要求,敬业爱岗。
二,关爱学生,以前叫热爱学生,老师对学生的爱,不同于父爱母爱,不同于情爱,我认为像一些老师反复强调的,没有爱就没有教育,要说明师爱,老师对学生的爱,是我们师德的核心。因此我又把它称为师德的灵魂,叫师魂。
我用一个台湾的教育家,叫高振东高先生,他提出两句话,爱自己孩子的是人,爱别人孩子的是神,可是他这本书在大陆出版,命我给他做序,我把这句话做了解释,我说爱自己孩子的是本能,不咬人的母狗看生人扑上去咬人家几口,护仔子是它的本能,人和动物有本质区别,但是爱孩子一样,只有我们当老师的,我们的爱有特殊性质,这种爱是只讲付出不计回报的,无私的,广泛且没有血缘的爱,是严慈相济的爱,不是因为你学习好我爱你,也不是你爸爸当县太爷我爱你,也不是你长的漂亮我爱你,我们老师对所有学生爱是一视同仁的,就相等涓涓流水,慢慢的,慢慢的渗透进学生的心体。
因此,从师爱的性质来看,他是种神圣的爱,这种神圣的爱容易吗?可能我们老师自我感觉容易,但是让学生体会到这种爱,不太容易,某个直辖市,我不说哪个直辖市,太有名了,居然有些搞心理学的,教育学的工作者跟教育局联系好了,请来一百位老师,譬如在座老师那样坐在礼堂里面,我给大家一人发一张卷子,两分钟可以答完,我给你们选择题,你非常热爱学生,爱学生,一般,不太爱,不爱,90%以上的老师打的前面两个勾,这帮人也够损的,够坏的,第二天把他们一百个人所教的四千多个学生全部分布到我们学校里面,还是五道题,你体会到老师对你很爱,爱,一般,不太爱,居然选择前两项的不到10%,老师们,我们满腔热忱的对学生爱,90%以上的老师,超过90%老师体会到我是第一第二种的做法,可是让学生能够体会到这样对他的爱的不到 10%,形成多大的反差。
不容易,有人说你对学生如何,你不是师德标兵吗?老师对学生的爱要不怕牺牲,我忘了一件事情,2003年2月,我所当班主任的第一个班的学生到北师大来看我,28人,居然东城区的副区长汪建清非常激动的公布了一件事实,文化大革命以后,毛主席就是一切,我想也对,我听了他的话我想起来,我所在的中学有位老师心里不小心,报纸背面有毛主席画,挂了三个月,我跟我的妻子去看电影,那天太阳当空照,太热了,不知道哪位年轻人说了一句,今天太阳真毒,好,你诬蔑红太阳,诬蔑毛主席,打,打了半死,急救车拉走了,是不是救活很难说。
我的学生,这位干部,年轻的时候居然把毛主席像捅下来,把毛主席镜框摔了,贫下中农,作为反革命分子压到我跟前,我跟几个人商量了一下,就把他分咐一声押回去,我的几位学生把他放了,说小子,你不许说话,回家以后老老实实再待半个月,我们学生劳动一个月,半个月以后你回来,什么都不许说,那天,他在北师大掉着眼泪对大家说,我爸爸是一个普普通通警察,但是他有职务,党支部书记,我妈妈没有工作,我如果也打着反革命份子,我弟弟妹妹怎么办,可是林老师居然包庇我这个坏人,如果一旦我的问题被查出来,那么林老师,你这个老师公职也得被开除,但是我不知道林老师当时怎么想的,其实我什么都没有想。
招待他们的是我现在的博士研究生,他们说林老师爱学生还有基础的,我现在是博士研究生导师,我已经培养了73个博士,他们其中19个已经当了教授,12个跟我一样的当了博导,博士研究生导师,13位提了副厅局以上的干部,还有一位人大常委,还有一全国妇联常委执委,应该说我的学生还可以,可是我曾经把有些学生送到美国去的时候,我送出去,最不愿意回来的上世纪八十年代末,九十年代初,15个按时回国,大家感到很奇怪,林某人回收率那么高,送出去所有回来收,他们组织一个班子,由处长带队来调查,现在我们学校的常务副校长教授,今天上午上台的申继亮司长,还有一个受国家其他使命的有一位学生,三位当时都是年轻的学生,接受调查,他们说非常简单,我们听我们老师的回来。
他们找我看我其貌不扬,为什么你学生回来。我告诉他们人心换人心,八两换半斤,我作为人民教师仅仅做到一点感情投资,有人问我怎么感情投资的,那么老师们,我现在给他们谈一件事情,你们经常谈五指,下面你看我有几个指,第一我关心他们帽子,我关心他们什么时候拿到硕士学位,博士学位,什么时候在全国各地提教授,或者到中小学里面去早日当上特级教师,帽子。
第二我关心他们的位置,也就是什么时候能够当一个合适的,我期待的干部,我积极给各个单位推荐。第三,我关心他们票子,经济是基础。第四,我关心他们房子,不仅仅北师大,我学生到其他高校,房管处长什么时候上班,我什么时候上班,人家说这个老头又来了,为学生要房子。
我关心他们的气质,我不仅仅关心他们恋爱,我让我儿子协助我为他们介绍对象。而且如果男学生分配,我关心他的妻子在何方,前年我们学校最出色的20名学生中间,拿到了求师讲,其中两位学生是我的学生,我们心理学院就我们这两个学生,他妻子是首都师范大学的毕业生,我跑到中国政法大学求人家把人事副校长,无论如何留下我学生的妻子,给她一份工作,给她安排就业问题。
第二名学生是一个女学生,你别看是女学生,是一个博士,她的丈夫却是一个大专生,她丈夫对她可爱了,山西人,所以我尊重山西人,山西人这么爱自己的老婆,原来是一个科长,居然为了他的妻子,他到北京陪读,为她在北京挣钱,为他妻子,供她妻子的学费和生活费,作为共产党员,他连副科长都不要了到北京打工,他妻子要毕业了,我给她找工作的时候,我心里到处为她找工作,我找两个人的工作,找学生的工作,还找学生的丈夫,一个大专生的工作,我联系了许多学校,西南师范大学校长打通电话,我说校长,给你一个好学生,他知道她确实是好学生,在国外发表三篇文章,我说不,她带一个她的丈夫,她干什么呢,大专生,安排你们后勤处,最后经过他们党委讨论,同意我的请求,就这样,把她的丈夫当了两年临时工,现在正式转正,恢复官复原职,副科级。
我的学生居然又在国外发表几篇文章,今年上半年,为我生了一个孙子。高兴啊,我孙子孙女可多呢。
我关心我学生的台子,发展的平台,我要解决他们在全国各地的,边远旮旯的博士点,硕士点,我想这是老师的任务,我觉得这就是老师教育学生感情基础,学生对我确实有感情,因此我讲什么他们都能够听,这可能是亲其师而信其道。
我提倡爱国,把爱国主义放在首位,我现在有国际主义精神了,学生跟我一样有深厚的感情,因为我在自己口头诗上,我自传里面写了,北师大第三本正传里面写,因为我亲眼看见日本人打我爸,我在旁边,因此我15岁的时候,我就记下这种民族的大仇大恨,什么叫爱国,我跟学生说回来就是爱国,报效自己的祖国,学生听我的,所以回来了,当然现在他们有很高的职务,我由衷的高兴。
第三我们老师要有教育观念,这个教育观念不是说学生观,教师观,质量观,不是,我就是指心理学一个观点,教育的效能感,就是教师的心灵。
每个老师都相信自己的学生,能够把学生教好,这是每个老师个人的功效感,他也普遍相信学生能够阴部能够成才。高主任在下面坐着,我的老领导,我们都来自于北京朝阳区,我不瞒大家,我当着高主任面前说下面这一段话,我原先在北京最乱的一所学校工作,这是事实,我的学生乱到什么程度,他能够上课的时候牵着羊进课堂,他们这些学生捉弄那些女老师,羊就叫了,他说跪下,羊就跪在老师面前,又把羊牵到后面,坐好了,老师上面教外语,羊又叫了,于是这个学生说,老师,您看这位学生多好啊,它跟您互动呢。
我的学生打架出众,可以讲好多故事,我描述好多故事,打遍整个北京没有敌手,因为不是高主任在这儿我不敢讲,我的学生就是这样的,拿了两尺长的刀子藏在自己包里面,不顺心一刀肠子哗哗流,送到医院。
孩子关三天,人没有死出来,我处于这样一种状态,我期待着即使这样的流氓学生,也能够成长,也能够进步,这就是我教育的理念。
那么我为什么产生这样的理念,来自于我自己的生世,1953年我小学毕业,我只身一人来到上海,因为我父亲在上海工作,我考上一个公立学校,当时班主任看不起我,看同学们给我起外号,卖小光盘,卖小面条,小宁波那些外号叫我,我班主任老师也跟着喊,别人上课时候不要紧,我如果上课说了一些话,我稍微上课说话做小动作,老师到我家里告状,说我多讲多念,我的语文第一个学期考九十多分,老师居然给班干部里面宣布我作弊了,班干部问他怎么作弊,他说我本来就坐在后面,为什么辅导那天他坐在第一排,明明偷看我的卷子,否则一个乡下人怎么能够考那么好,后来我总是名列前茅。
更有意思的,有一次我跟有个同学打架,结果那个老师把我叫去,指着杯子说我一碗清水看到底,你一辈子好不了了。
我们有些老师,他怎么能够想到他的老师今天能够成为全国劳模,成为院士级的北师大的资深教授,他没有想到,可是我感谢谁,感谢第二个班主任,当我困惑的时候,当我不想念下去的时候,时来运转,我来一个新的班主任,这是初中二年级的事情,初二的时候,从南京师范学院,也就是今天的南京师范大学地理系有一个毕业生,比我们大八岁,我们那个时候14岁,我老师22岁,比我们大8岁。
他名字可响亮了老师们,他姓张,没有什么,他第二个字你们最崇敬什么,有人说经常到佛爷面前拜佛,他第二个就是佛,如名一样,他这个人太了不起了,他用今天心理学里面讲的,教育效能感,他相信我们班每个学生都能够成才,都能够成长,居然,他能够对我这样一个被谁都看不起的学生,他在班里面宣布,我觉得林某人并不聪明,但是他的刻苦劲可能是我们班第一,我们应该向他学习,我掉眼泪了,我小时候从小非常坚强,非常淘气,小学阶段没有入个少先队,初中二年级,在我张老师的指导下,关心下,初二居然加入了中国新民主主义青年团,现在叫做共青团。
初中三年级的时候,毕业以后,我想考中专,因为家庭贫寒,那年赶上反右斗争,没有办法,可是张老师居然又满腔热忱鼓励我,你肯定能考上上海最好的学校,你肯定能够上,这就是心理学里面讲的,讲古代希腊有一个国王,掉下来一个美女,居然每天看着她看着她,太喜欢了,后来成了他的王后。
老师对学生的爱,那种期望值,那种信念比什么都重要,因此就是这一种关心之下,我考了中学,后来考了上中,后来在上中班主任的影响下,1960年,我把二三个志愿全部填了师范,这样我走上了教师的道路,获得了教师的职业,开始育人的生涯,因此我们应该想到的是教师那种功效感。
我们老师要严谨治学,我们今天讲的严谨笃学是指教师要树立良好的学风和教风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高自己的教科研水平与教育教学水平,从而提高教育质量,培养优秀人才。
这就是党中央提出的师德能力,包括教育能力,教学能力,和教育创新能力,还有反思能力。我先讲前面几个能力,教育能力,那就是指如何在教学过程中,渗透德育的能力,特别是当班主任的,我认为班主任是领导者,组织者,管理者,有人说班主任怎么是关,带了四五十个学生,不是官是什么,为了当好班主任,必须明确班主任的职责和任务,班主任的计划采用创新的方法,进行成功的总结,班主任的准则是第一领导班级的德育,也就是教书育人问题,全面提高学生素质,进行班级的日常管理,指导校外活动,联系家庭教育和社会教育。
今天教育部又颁布了新的规定,第一是班主任的工作量,第二是班主任的经济待遇,还有是学校中的地位,因此今天的班主任比当年我们当班主任要好当得多。我想只要有志当班主任老师,您就会体会到一点,不当班主任就体会不了我们当老师的感受。
我送给大家八项课堂教学的标准:第一,教学目标怎么定。第二,学生的动机怎么激发。第三,课堂怎么组织。第四,知识怎么呈现。第五,怎么提问。第六,练习怎么设计。第七,怎么样评估学生,尤其是评估学生,不完全是成绩。
最后,艺术水平。咱们这个论坛不知道请没请北京前五中老校长,他是高主任和我的好朋友,我们北京师范大学曾经为他拍了一部电影,纪念教学的片子。一位好老师绝对不会把教学看成一种技术,更重要的是看成一种艺术,老师能不能把书教好,关键问题看他的基本功,包括备课,讲课,和处理好若干关系。
备课怎么备好,我送给大家十七个字:三的,三点,三实际,两基本,一灵活,纵横联系,这就能够备好课。备课有三个目的,第一是今天讲的不完全叫教学大纲了,叫课表,吃透课表,吃透章节。
我们实验组,课题组,北京五中老师现在一提北京的语文权威,往往提北京师中的老师,梁老师今年65岁,他课教得太好了,太美了,他不仅教好课,而且提高你的听能力,提高你写能力,提高你读能力,这种语文老师出生的校长,你肯定在中国教育电视台看过他写的那部美丽之光12集。
第二要备课中间重视三点,重点、难点、疑点。要根据三个实际来备课,不同学生备不同课。第三了解社会,看我们自然科学怎么发展,怎么进展,看我们整个社会在社会科学,社会里面怎么变化。
两个基本也就是基本知识,基本概念,基本技能,基本技巧。在传授知识的同时,灵活发展学生能力,然后备课的时候还要考虑到年级之间的联系,学科之间的联系。
第二个是讲课,我们当老师的是吃口头饭的,书讲的好与坏,这是一个根本,讲课讲的好与坏,根据北京西城朱丹老师和北京五中吴先生的介绍,分为五个字,就是讲、写、作、画、演。讲课要突出教师的语言12个字,确切、明白、简洁、通俗、优美、形象。
写,是指善于用黑板,一块黑板给它做一个设计,三分之二是主黑板,三分之一是写疑点的辅助黑板,黑板只能写白字,彩色粉笔起到画龙点睛的作用。三是作,通过交代做出来,眼的动作,手的动作,全身动作表演出来的,画,用图画做教育,演,演示。
教好课必须处理好六大关系,第一德智体美的关系,我的体会是,美育是通过德育和智育的桥梁。第二讲和练的关系,做到讲练结合。
三,课堂上只能对中等学生,一般学生听懂就是好课,给差学生补课请课下进行,那是课堂教学的补充,课堂只能够对准中等学生,留作业后改作业,我们课题组有一个体,留了作业必须改作业。语文的办报可以留给学生自己讨论,课内和课外,校内和校外的关系。
最后是教与学的关系,我提倡不要动不懂就是教师主导,应该提倡大家公认的上主体作用,教师起到主导作用,关键作用,什么较择校,择什么,不是择老师吗?学校在学的过程中,他应该是主体,学什么,课题是知识,老师起到媒体的作用,因此我们学生调动自己积极性的,能动性的过程,成为学习的主人,这就是严禁笃学。
最后为人师表,老师们不多讲了,根据三个师德的要求,我归纳为16个字,这16个自里头我最欣赏的是爱国守法,我们应该从老师到学生做到明国情,懂国歌,扬国威。
我们北师大驻外分校董事长,他有一次看我在深圳开心理学主编会,杂志主编会,他命我到珠海分校讲一次心理学的课,没有想到有一个学生居然给我提这样的问题,爱国是不是一定要爱党,他认为爱国和爱党是两码事,我那天毫不加思索做这样的回答,今天上午我从深圳到珠海,路径虎门大桥,下车参拜了林姓老祖宗林则徐,感慨万千,1842年鸦片战争失败,从此中国轮为半殖民地半封建国家,是谁把中国解放了,是谁使中国人从此站起来了,是谁把中国建设为一个强国,而且在国际上面说话,说了算数,是伟大中国共产党,因此爱党和爱国是一码事,绝不可以分开的,老师在师德当中更应该贯彻这一条,别的不做解释了。
结束语就是如何贯彻纲要中的师德要求。因为纲要中师德要求52条,纲要52条解读国家中长期教育改革与比较规划纲要,52节就是今天讲的内容,这就是我做汇报,我最后结束语里面这样写的,师德既有共性又有个性,不同类型学校的教室及师德要求不完全相同,与基础教育,与职业教育,阶段教师相比,普通高校老师要崇尚学术为基础,二,培养人才为标志,三,教育创新为前提。我明确提出我们纲要不仅仅清晰了师德的内涵,明确指出提出教师师德水平的途径和措施,将师德作为教师考核,聘任和评价的首要内容,采用综合措施,建立长效机制,形成良好的学者道德和学者风范,风气,克服学术浮躁,查处学术不端行为。老师们,这就是我对师德的解读,谢谢大家。
