摩尔根的贡献 摩尔根及其学生对生命科学的贡献详解
摩尔根及其学生对生命科学的贡献摩尔根1866年9月25日出生在肯塔基州的列克星敦(Lexington)。在肯塔基州立学院(StateCollegeofKentucky)现在的肯塔基大学(UniversityofKentuck)接受教育。
他在约翰霍普金斯大学(JohnsHopkinsUniversity)研究胚胎学,并于1890年获得博士学位摩尔根自幼热爱大自然。童年时代即漫游了肯塔基州和马里兰州的大部分山村和田野,还曾经和美国地质勘探队进山区实地考察,采集化石。
14岁(1880年)时,考进肯塔基州立学院(现为州立大学)预科,两年后升入本科。1886年春以优异成绩获得动物学学士学位,同年秋天,进入霍普金斯大学学习研究生课程。
报到前,摩尔根曾在马萨诸塞州安尼斯奎姆的一家暑期学校中接受短期训练,学到了不少海洋无脊椎动物知识和基本实验技术。读研究生期间,系统地学习了普通生物学、解剖学、生理学、形态学和胚胎学课程,并在布鲁克斯(W·K·Brooks,1848-1908)指导下从事海蜘蛛的研究。
1888年,摩尔根的母校肯塔基州立学院对摩尔根进行考核后,授予他硕士学位和自然史教授资格,但摩尔根没有应聘,继续攻读博士学位。
1890年春,摩尔根完成“论海蜘蛛”的博士论文,获霍普金斯大学博士学位。1891年秋,摩尔根受聘于布林马尔学院,任生物学副教授,1895年升为正教授,从事实验胚胎学和再生问题的研究。
1903年摩尔根应威尔逊之邀赴哥伦比亚大学任实验动物学教授。从1909年到1928年,摩尔根创建了以果蝇为实验材料的研究室,从事进化和遗传方面的工作。1928年,62岁的摩尔根不甘心颐养天年的清闲生活,应聘为帕萨迪纳(Pasadna)加州理工学院的生物学部主任。
他将原在哥伦比亚大学工作时的骨干布里奇斯、斯图蒂文特和杜布赞斯基(T·H·Dobzhansky,1900-1975)再次组织在一起,重建了一个遗传学研究中心,继续从事遗传学及发育、分化问题的研究。
1945年12月4日,因动脉破裂,摩尔根在帕萨迪纳逝世,享年78岁。“高级杂要”摩尔根本科就学于肯塔基州立学院,研究生进入美国第一个学习德国模式的研究型大学霍普金斯,1890年获博士学位。
最初他的研究类似于当时流行的生物学工作,强于描述、弱于实验。后来他到意大利那不勒斯动物学实验站随德国胚胎学家汉斯·德里施(HansDriesch)学了新的实验胚胎学。
他第一份教职在布林茅尔(BrynMawr)女子学院,1904年应威尔逊邀加盟哥伦比亚大学动物系。威尔逊本人是细胞学权威(以前的词汇是cytology,现在称细胞生物学cellbiology)。
他不仅支持自己的学生苏顿,也多年支持年轻自己十岁的摩尔根,帮助安排摩尔根的教职。摩尔根如果不搬到哥伦比亚大学,不一定会转做遗传学。威尔逊曾谦称:“我的最大贡献是发现摩尔根。”摩尔根对威尔逊心存感激,在他过世后,摩尔根写了纪念文章。
摩尔根研究兴趣多样,而且有些时候同时关注和研究多个重要问题。他原来用过鱼类、两栖类等研究分类、比较、发育和再生等。1909年开始用果蝇做研究以前,他在思想上,第一,反对达尔文的有关进化的自然选择学说(不反对进化论,但很反感“生存竞争”和渐变);第二,反对孟德尔的遗传学说;第三,反对威尔逊支持的染色体遗传学说。
这三点,他都是错的。但是,在研究中获得的结果使他改变了观点,接受和支持所有三个观点,而特别发展了现代遗传学。
摩尔根的反对都有自己的理由,而且发表了文章。这里仅复述他1909年对孟德尔遗传理论和方法的讥笑:“对孟德尔主义的现代理解中,事实被快速转化成为因子(factors)。
如果一个因子不能解释事实,马上就求之于两个因子,两个还不够,有时三个可以。解释结果有时需要的高级杂耍,如果太天真地进行,可能会把我们盲目地带到一个常见的地方,结果被很好地解释了,因为发明了解释来解释它们。
我们从事实反过来走到因子,然后,好哇,再用我们专门发明出来解释事实的因子来解释事实。”他所谓的“孟德尔主义的现代理解”,并非不是孟德尔的原意。摩尔根不信孟德尔,而且挖苦孟德尔通过对数字进行分析推理后提出理论的方法学,称之为“高级杂耍”(superiorjugglery)。
用果蝇作实验1905年,摩尔根开始研究遗传学,起初用老鼠,1911年发表过老鼠毛色遗传与环境的影响。摩尔根不是第一个用果蝇做研究的科学家。
以前也有其他人用果蝇做研究。1909年摩尔根用果蝇做实验的最初目的是研究进化。他反对达尔文进化论中随机、微小、连续变异后的自然选择,他认同荷兰生物学家弗里斯(HugodeVries)跳跃性突变对新种形成的重要,认为能通过研究发现大量突变期,来推翻渐变的观点。
摩尔根不仅概念错误,而且条件简陋、工具简单。他用了18年的实验室(以后著名的“蝇室”)不过16×英尺,装果
