杨雪梅校长的工资 老师的工资怎么发 学校和校长自己定
全国政协委员、成都市武侯区副区长杨建德在全国两会上提出“教师工资学校自主分配”的提案
政府应该改变非均衡投入的方式,就像父母平等对待每一个儿女一样,不能厚此薄彼。
教师编制管理是计划经济时期的产物,随着成都市武侯区随迁子女不断增多,武侯区的教师编制已经远远满足不了学生增长的数量。
教师工资的发放权应该交给校长,增强校长调动教师的工作积极性。
建议扩大学校办学自主权
目前中小学教师实行绩效工资制度,包括岗位工资、薪级工资、基础性绩效工资等。由于国家对发放标准作了统一规定,仅有15%左右的奖励性绩效工资由学校考核发放,这难以发挥应有的激励作用,反而可能会挫伤教师工作积极性、束缚学校手脚。今年全国两会,全国政协委员、成都市武侯区副区长杨建德的提案是“实行中小学教师工资总额动态包干,学校自主分配。”
杨建德认为,绩效工资挫伤教师工作积极性,该制度片面强调教师的专业技术职务等级,很少反映教师的实际工作数量、质量和贡献。对于责任重、工作强度大的班主任、年级组长等,学校拿不出更多份额去补贴或奖励;同时绩效工资捆住了学校的手脚。
奖励性绩效工资仅占到工资总量的15%左右,这种整齐划一的管理体制捆住了学校的手脚;另外,由于历史原因,优质学校的教师评聘专业技术职务优势明显,薄弱学校的教师往往处于不利地位,造成两类学校教师工资总体水平差异较大,严重制约着薄弱学校教师队伍建设。
杨建德认为,应该建立适合中小学特点的教师工资制度,扩大学校办学自主权,实行教师工资总额动态包干,学校自主管理分配,充分调动教师的积极性。
打破平均主义发工资
杨建德在提案中举了一个例子,四川大学附属中学西区学校成立于2014年8月,截至到现在,学校老师一共有76人,有编制的老师仅有6位。
川大附中西区学校实行“经费包干”,也就是将人员经费和公用经费整合,称为日常运行经费,以人均经费形式打包拨付,年度包干,年初一次性拨付学校,由学校自主管理和使用。学校打破平均主义,坚持按劳分配、按岗取酬、绩优酬高、薪随岗变的分配原则,给老师们发放工资。
奖励工资,体现了对教师工作质量优劣的认定。奖励工资一年分两次发放,均在期末,包括期末教学质量奖、常规考核奖和其他奖励。两位老师在半年教学质量奖考核中,由于工作量及成效差异较大,老师的工资也拉开了接近4000元的差距,这样真正起到了“打破平均主义”的作用。
