薛法根课堂实录 第二届全国小语学导课堂观摩活动—薛法根《雾凇》教学实录(有配套课件)
《雾凇》教学实录执教:吴江市盛泽实验小学 薛法根 一 师:每位同学在上语文课前要准备好一个笔记本,一支钢笔。 生:(纷纷拿出笔记本和笔) 师:(巡视检查)你准备的是"语文"笔记本吗?(一生用的是数学练习本,一生用的是英语练习本,另一生用的是一张白纸。
)从现在开始,我们要学会记笔记,所以每堂语文课前都要准备好专用的笔记本,并且是打开的,随时准备记录,明白吗? 生:(齐)明白!
师:现在,请你在笔记本上听写词语,听清楚,记住了,再默写:饱和的水汽,雾气,霜花。 生:(一生默写在黑板上,教师巡视检查。) 师:同学们默得很认真,老师决定奖励一下(生期待),再默一个(生大笑):遇冷凝结。
(发现有学生默写不出)实在默不出的可以不默,当然,也允许你偷看一下。只能看自己的课文哦!(众大笑,非常愉快地看书,默写) 师:一起来检查一下这位同学默写的词语。(指着"饱和的水汽",众笑,因为字越来越小,最后一个小得几乎看不清了。
)你看,这水汽就是这样,看不清。(众大笑)"遇"字写对了吗?你仔细看一下课文,自己的错别字自己修改。(生重写,仍然写错)你再看一看,写得最大就不会错了。
(生写大字,发现中间部分是"竖提点")啊,这次写对啦!你看,难写的字、容易写错的字,放大一倍,就看得清楚、写得正确了! 生:(齐读词语) 师:课文中出现了这几个事物:水汽、雾气、霜花。根据课前的预习,你能说说"雾气"是怎么回事吗? 生:雾气是饱和的水汽遇冷凝结后飘浮在空中的小水滴。
师:雾气是飘浮在空中的小小水滴。那么"霜"是怎么回事呢? 生:霜是在气温降到零度以下时,水汽遇冷凝结的冰晶,这就是霜。
师:霜,霜花是小小的冰晶。那么"雾凇"又是怎么回事呢? 生:寒冷的水汽在树枝上结成了冰花,就是雾凇。 师:雾凇实际上也是一种霜花,但是这种霜花不是结在地上,而是结在哪里? 生:结在树上。 师:凝结在树上,树枝上就挂满了洁白晶莹的霜花,就形成了"树挂",那便是—— 生:(齐)雾凇。
师:谁能将"饱和的水汽、雾气、霜花、雾凇"之间的关系用几句话说清楚呢? 生:空气中饱和的水汽遇冷凝结成小水滴,飘浮在空气中,就成了雾;这些水汽如果遇到很冷的空气,零度以下,就凝结成小冰晶,成了霜花。
一般的霜花是结在地上的,而结在树上的霜花就成了雾凇,俗称"树挂"。 生:(复述,略) 师:你这样一说,就把本来模模糊糊的事物说得清清楚楚了,其实,这就是雾凇形成的科学原理。
这些都藏在这篇说明性的课文当中。 二 师:这篇课文把雾凇的形成过程写得非常生动、形象、优美。课文的哪一个自然段写了雾凇形成的经过。
生:第二自然段。 老师:今天我们就集中学习第二自然段。雾凇形成一般要八到十个小时,但第二自然段用几句话就写清楚了,我们一起来读一读。请前排的同学每个人读一句,一共几句话? 学生:(8个句子,每人读一个句子,略) 老师:这八句话之间有什么联系?想一想,如果这八句话中只要留下一句最重要、最核心的话,应该是哪一句?如果你读的那一句不是最重要、最核心的,那么请坐下。
(几个学生迟疑了一会儿,就纷纷坐下。
只有第一个和最后一个学生还站着。)你们两个只能留一个!(众大笑,最后一个学生想了想,坐下了。师问第一个学生)你为什么要站着? 生:因为我最重要。(众笑) 师:每个人都是重要的!(众大笑) 生:因为我读的句子最重要。
师:说说重要在哪儿?(生无语)想一想,你读的这个句子和下面的句子是什么关系?(生仍不明白)我和你是什么关系? 生:老师和学生的关系。 师:所以我领着你学习啊!(众笑)你看看你读的这个句子呢? 生:(恍然大悟)这个句子是领着下面的句子。
(师插话:不是学习。)是总的说的。(师插话:下面的句子?)下面的句子是分开来说的。(师引导:所以是?)总分关系。(掌声) 师:这一句是概括说的,那么下面句子就是—— 生:具体说的。
师:第一句是概括写雾凇形成的科学原理,后面的第七句是具体写雾凇是怎么形成的过程。所以,这一个句子就是这一段话的—— 生:中心句。
师:你发现了吗?你越学越聪明啦! 生:(微笑着坐下) 师:别急着坐下嘛!(众笑)请你读好这个重要的句子。 生:(读得不流畅) 师:这是一个长句子,要注意停顿。听老师读。
(范读,略) 生:(再度,仍不流畅) 师:你先读好这个词组,跟着我读:饱和的水汽,过于饱和的水汽,空气中过于饱和的水汽,遇冷凝结而成。连起来读:空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。 生:(读得很流畅) 师:你连读三遍,看能不能背下来。
其他同学和他一起读吧! 生:(齐声朗读,并齐背) 师:重要的句子就是要熟读成诵。接下来的7个句子就是将雾凇的形成过程具体写出来了。第二排的同学每人读一句,看看你读的这一句是写水汽?雾气?还是霜花?雾凇? 生:(第二个学生)"从当年12月至第二年2月间,松花江上有丰满水库里的水从发电站排出时,水温在4摄氏度左右。
"这一句写的是水汽。 师:水汽在哪里? 生:在江面上飘荡着。
因为12月到第二年2月,松花江那里的气温都是零下十几度,(师插话:甚至零下几十度)4度左右的水排出时就会在江面上形成水汽。 师:冬天你呼出的热气就成了白色的水汽,夏天就看不到了。道理是一样的! 生:(第三个学生)"这样,松花江流经市区的时候,非但不结冰,而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。
"这句写的是水汽变成了雾气。 师:4度左右的饱和的水汽遇冷就在江面上凝结成了浓重的雾气。 生:(第四个学生)"每当夜幕降临,气温下降到零下30摄氏度左右时,这雾气便随风飘荡,涌向两岸,笼罩着十里长堤。
"这句写的也是雾气,笼罩在十里长堤上。 师:随着温度的下降,雾气就越来越浓。 生:(第五个学生)"树木被雾气淹没了。
"这句写的也是雾气。 生:(第六个学生)"渐渐地,灯光、树影模糊了。"这句写的也是雾气。 师:(指着四个学生)你们读的句子都是写的雾气,有什么不同吗? 生:雾气越来越浓了。 生:雾气从江面上飘到了长堤上,又淹没了树木和其他的东西。
师:请你们每个人从各自读的句子中找出一个表示雾气变化的动词来? 生:(纷纷举手,并陆续写在黑板上)弥漫,笼罩,淹没,模糊。 师:你看,这些词语就准确地描写出了雾气的变化程度。
说明性的文章用词要准确! 生:(第七个学生)"这蒸腾的雾气,慢慢地,轻轻地,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。"这句写的是雾气。 师:你再想一想,这里的雾气有什么变化吗? 生:变成了白银。(众笑)是霜花。 师:这里的雾气遇冷凝结成了霜花,这句里没有出现"霜花"这个词语
