教育部治理幼儿园小学化 家长爱攀比导致教育出现畸形现象
2019-05-25
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文章简介：近日发布了<关于开展幼儿园"小学化"专项治理工作的通知>.此次专项治理工作的治理任务包括严禁教授小学课程内容.纠正"小学化"教育方式.整治"
近日发布了《关于开展幼儿园"小学化"专项治理工作的通知》。此次专项治理工作的治理任务包括严禁教授小学课程内容、纠正"小学化"教育方式、整治"小学化"教育环境、解决教师资质能力不合格问题以及小学坚持零起点教学。
业内人士分析认为，究其原因跟家长们“为了不输在起跑线”的教育理念息息相关。家长爱攀比，觉得越小脑袋瓜装的越多孩子就越厉害，进而催促了幼儿园老师们在孩子教育上的内容也不断提升难度，这已经成为了中国教育的一种畸形现象。
有调查显示，部分小学九成以上新生都在幼儿园阶段学习过小学课程。目前绝大多数民办幼儿园和部分公办幼儿园，均普遍开设了“幼小衔接班”、“学前专业班”、“特长班”等，幼儿教育“小学化”已经成为常态。
在这些幼儿园中，有的要求孩子毕业时就学会20以上的加减乘除，英语对话达到小学二年级水平，更有甚者要求孩子提前学习小学一年级的课程。还有的双语幼儿园要求幼儿上课必须挺直腰板端坐、双手放在背后，上课不许插嘴等。
有专家指出，幼儿教育“小学化”隐患多多。教育是有规律的，教育大纲规定幼儿早期教育达到的目标为“幼儿在各种游戏中欢度幸福童年”。如果过早、强行让孩子学习，一旦到孩子上了小学真正开始接触这些知识的时候，将可能让孩子厌倦，挫伤孩子对学习的兴趣。
除此之外，幼儿培训班正呈现一种教学内容越难、越复杂则越“专业”、“有用”的病态现象。
对此，很多家长表示想法是好的，但是不能只整改幼儿园，既然是衔接肯定不单单是一方的责任，小学一年级的教学也要树立正确的教育观念。幼儿园就该有幼儿园的样子，对此你怎么看呢？
