幼儿学会分享的意义 新颖的绘本 引导孩子学会分享
大家都知道阅读对孩子成长非常重要,很多父母在孩子很小的时候就开始培养他们的阅读习惯。婴幼儿阶段的孩子不识字,而绘本因以图片呈现为主,故事内容简单易懂,非常适合作为幼儿的启蒙读物。好的绘本需要有好的故事内容,既不落俗套,又能启发孩子,同时要有活灵活现的图画,形象生动的语言……让孩子在不知不觉中培养起阅读兴趣与习惯,并通过故事内容潜移默化地完成孩子的教育与引导。
现在很多孩子都有“吃独食”“不愿意与小朋友们交流合作”的习惯。很多家长都知道,让孩子学会分享,好处很多,不仅可以让孩子交到更多的朋友,避免因为自私而被别的小朋友排挤,更重要的是,分享可以帮助孩子更好地融入到集体生活中,这是将来步入社会必备的生存技能。
家长让孩子学会分享的愿望是好的,但是很多家长却忽略了孩子对分享的认知过程。实际上,孩子一开始不愿意分享是正常的。不同年龄段的孩子的“物权意识”是各不相同的。1~3岁:大多数孩子都不能理解“分享”的意思,所以他们想要什么东西,就一定要独占。
“只要是我喜欢的,那就是我的!”而分享就表示别的小朋友要把这个东西拿走,这是他们极不情愿的。此时,孩子表现出对独立的渴望,父母切不可强迫他们分享;3~4岁:3岁以后,孩子社交的接触面逐渐扩大,心理上也有交友的渴望。
“我的可以分享给你!”此时,父母只要鼓励孩子说分享的用语,学做分享的动作,他们还是很愿意去做的;4~5岁:此时的孩子已经进入集体生活,他们对幼儿园琳琅满目的玩具最初可能具有占有欲,认为这也像家里一样,所有东西都是自己的。
而一旦他们知道什么是集体生活后,便逐渐懂得应该分享和合作;5~6岁:此时的孩子,分享的对象也开始扩大到更大的范围,从周围的同伴发展到社区、陌生人。
“我的东西愿意分享给需要的人!”父母可以注重培养孩子的公德意识,经常带孩子去做做义工,或者主动把一些物品分享给需要帮助的人。所以,家长想要培养孩子懂得分享,必须遵循孩子的认知规律,不能操之过急!
还有一点,很多孩子不愿意分享,其中一个原因就是担心分享给别人了,自己就没有了,比如让小朋友分享玩具,尽管家长费劲地解释:“小朋友是借你的玩具,玩一会儿还会还给你的。”但是很多孩子就不理解,认为分享了就等于自己失去了。
所以,要培养孩子学会分享,还得注意引导。比如,多给孩子们讲一些分享的故事,看一些优秀绘本,或者把孩子和小伙伴聚在一起做游戏,通过娱乐化的方式来让孩子体会分享的意义,真正参与进来。很多情况下,家长、老师言语上的说教可能不如一个绘本、一个故事、一个游戏更能让孩子领悟、改变。孩子更适合在模仿和参与中成长!
这本叫《五色鸟》的绘本,非常值得推荐。它改编自非洲的古老故事,讲述了一个关于分享、团结、合作的童话:从前有五只小鸟生活在同一棵大树上,每只小鸟有一种颜色,只能唱一首简短的歌,但他们在一起合作,却能唱出非常动听的歌声,并获得农夫的喜爱和食物;有一天,他们同时有了独吞食物的想法,各自单独飞到农夫家唱歌,歌声都非常难听,都没有得到农夫的食物;最后他们都意识到这种做法不对,再次一起飞到农夫家合唱,并再次获得了农夫的喜爱和食物。
故事内容简单易于理解,配合优美的绘画和语言,同时充分融入音乐元素,图、文、声协作,直观、生动地展示故事内容,增加了故事的趣味性、感染力。
本书在故事的结尾处设置了互动参与环节,家长可以通过提问的方式和小孩互动,也可以让小孩充分发挥想象力,通过网络参与故事的开放式结尾征集,如果提供的内容被选用,该读者将有可能被邀请参与续集绘本的创作。
