教师学会宽容 学会宽容 教师随笔
2011.8.20,我接到了这样一名学生,很少说话,即使偶尔说上一两句,也总是低着头,不敢正眼瞧别人一眼;已是初中生,但小学的许多知识都没掌握,甚至连“向往”的“向”都不知道是哪个,诸如此类的问题比比皆是。
开始我只是认为是孩子粗心,后来发现确实是因为基础太差,在几次课中,对于同样地问题,尽管我多次指出并反复强调,但他仍我行我素,不断地犯同样的错误。一怒之下,我失去了耐心,冲他发火了,这时孩子更加手足无措,平时会的问题也都不知从哪入手了。
后来,我读到这样一则故事,古代有位老禅师,一天晚上看见墙角边有一张椅子,猜测是哪位出家人违犯寺规越墙出去了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。一会儿,果真有一小和尚翻墙回来,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踩的不是椅子,而是自己的师傅时,惊慌失措。老禅师并没有厉声责备他,只是平静地说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。”
老禅师的宽容令我感动,于是我静下心来,冷静地去思考这个问题。他并不是不努力,只是因为基础太差了,甚至小学一二年级的许多知识都没有学好,所以学起来特别吃力,甚至自暴自弃过。
在学校,有问题,也不敢问老师和同学,他怕自己的问题太低级,让别人笑话。虽然他的学习成绩有些差强人意,但通过与他的交流,我发现他有他的优点,他力气大,经常主动承担体力活儿,是劳动中的能手;他热心帮助同学,曾主动把生病的同学背到医务室;每到值日,他总是第一个到……谁能说他不是个好孩子呢?
了解了这些之后,对于他的错误,我不再发怒,而是以冷静和理智的态度,以平和的心态去发现和解决他的问题。首先,用鼓励去唤发孩子的自信,发现他们的优点长处和兴趣爱好,鼓励他通过自己的努力去实现目标,以此来增强他的自信。
“冰冻三尺非一日之寒”,他的问题的养成不是一两天的事情,是长期养成的习惯,是长期各种因素影响的结果,所以对他们的引导也并非能够立竿见影,这就需要老师付出长期的耐心,爱心和关心,只有这样,才能让孩子慢慢走上正轨。
其次,以身作则,以诚感动。告诉孩子真诚是人与人交往的前提,无论是跟老师,还是同学,只要我们抱着一颗真诚的心去跟他们沟通,我们就会有收获。当自己在学习中遇到问题时,不要害怕别人笑话,你的问题也许是其他人都存在的问题,要敢于提问,随时随地地提问,能发现问题的孩子是最聪明的孩子。
后来,这个孩子变得更加开朗了,学习也有了劲头儿,在班里收到的表扬也更多,每次见到他时脸上总是洋溢着幸福的笑容。
每个孩子都是可爱的,都有他的闪光点,作为一个老师,我们没有理由抹灭孩子闪光处,没有理由熄灭孩子心中的火种。面对这样的孩子,我们应该珍惜,应努力让孩子在充满阳光和爱的抚慰中快乐成长。如若放弃,便极有可能放弃一个孩子的美好前途,放弃一个家庭的希望,而留给自己的也可能是一个终生的遗憾。
