李吉林语录 李吉林教师专业成长语录

2017-09-30
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文章简介：我只是记着,我是小学生的老师.我必须知道孩子眼里的世界是什么模样.只有了解孩子,才能引导他们.要不,怎能让他们在认识世界的过程中,得到智慧的启迪.美的感受?倘若有人问:"你们真爱孩子吗?"大伙儿都会毫不犹豫地回答:"真爱."倘若真爱,如今的孩子怎么会陷入应试教育的怪圈?他们苦恼,他们失望,有的甚至是绝望,即便用稚嫩的生命与之抗争,应试教育的枷锁仍然锁着孩子的手脚,锁着孩子的头脑,锁着孩子的身心.面对孩子被扭曲的心灵,充满忧伤的眼神,众多的有识之士.家长.老师的心颤抖

我只是记着,我是小学生的老师。我必须知道孩子眼里的世界是什么模样。只有了解孩子,才能引导他们。要不,怎能让他们在认识世界的过程中,得到智慧的启迪、美的感受?

倘若有人问:“你们真爱孩子吗?”大伙儿都会毫不犹豫地回答:“真爱。”倘若真爱,如今的孩子怎么会陷入应试教育的怪圈?他们苦恼,他们失望,有的甚至是绝望,即便用稚嫩的生命与之抗争,应试教育的枷锁仍然锁着孩子的手脚,锁着孩子的头脑,锁着孩子的身心。面对孩子被扭曲的心灵,充满忧伤的眼神,众多的有识之士、家长、老师的心颤抖了,大家都心疼孩子。此时,我们不得不扪心自问:我们真的爱孩子吗?

老师对孩子是冷漠,还是挚爱;对工作是应付,还是全身心地投入,都直接影响了孩子的成长,决定了孩子童年生活的质量,这些甚至是孩子的父母都无法替代或弥补的。

正是出于对儿童的爱,使我不怕吃苦,不怕麻烦。意志使我体验到作为人的一种力量。我觉得意志会使情感持续,稳定,强化。我想心理学上可能并不这样写,情感与意志是人心理的两大区域,其实在一个人的内心世界里,二者却难以一分为二的,它们是互动的,是相互影响的。

教学需要美,但是现实生活中我们的教学却常常忘却了“美”,远离了“美”。课堂教学便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。我常常在心里想着:美,是教育的磁石。这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光芒,是拿起还是放下,教学的效果就大不一样。

我常常想,我不能像跳高运动员那样,一阵助跑,一下子越过横杆。新的高度虽在前面,但我感觉自己犹如一个竞走运动员,脚跟不离地,一步紧跟一步,快速地走,不停步地走。我深知中国的教育科研起步迟,它既需要我们思想的飞跃,又需要我们一步一个脚印地去务实,容不得半点飘浮、虚假和矫揉造作。

世界这么大,新知识像浪潮向我涌来,我永远只能抓一点芝麻,大西瓜是搬不动了。但能抓一点芝麻,总比两手空空要好得多。我十分警惕老人的封闭,封闭就停滞,停滞就萎缩。只要像孩子那样,憧憬着未来,敞开自己的心怀,便能不断地呼吸到新的空气,吮吸新的营养,而这一切都是教孩子所必需的。