钱志亮关键期 人际心理:钱志亮谈师生关系
钱志亮,北京师范大学教育学院副教授、我国著名的家庭教育专家。近日,他应芙蓉区教育局的邀请来到长沙,为老师们上了一堂心理调压讲座。讲座中,他谈到的社会转型时期的师德建设和师生关系,引起了众多老师的心理共鸣和思考。从较长的时段来看,中国经历了从计划经济到市场经济的转型,在这个过程中,校园的围墙被无形地冲破,学校和社会融合得日益紧密,师生关系变得微妙起来,老师压力也成倍增长,教育环境面临新的挑战。
A 现在学生难教,怎么办?
孩子有个性,也更难管理
“现在的学生难教,不爱学。”记者在学校与老师聊天时,常能听到这样的感叹。这是一个量变的过程,没有一个老师能说出这种变化出现的具体时间、地点。从教20年的陈红老师常常忍不住把现在的学生与当年的自己进行比较:“我们那时候和老师的关系,是传统版的猫和老鼠,远远地听到老师的脚步声,就会安静下来。现在的孩子比我们有个性,也更难管理,是动画版猫和老鼠,犯了事被老师逮着,还口口声声要老师拿出证据来。”
钱志亮讲了一个身边的例子。他路遇一手部骨折的男孩,男孩家长和朋友有如下对话:家长说,孩子在地铁口摔伤了手。朋友感叹,真可惜,怎么不在学校里摔伤呢?对这个例子,听讲座的老师感触颇多。听课的一小学负责人说,社会竞争压力加大,家长一方面重视孩子的教育,一方面认为教育就是学校的事情,老师承担着越来越多教书育人之外的责任,上下楼也要看着学生等等,压力非常大。
B 师生相处难,为什么?
社会因素影响对老师的评定
家长教育期望值提高,教育行政部门的教育绩效要求加强,日复一日的常规教学带来的职业倦怠,转型时期带来的社会诱惑,让站在三尺讲台上的老师倍感压力。钱志亮的现场调查显示,60%的老师认为“当老师的烦恼大于快乐”。
在分析造成老师心理压力的社会原因时,钱志亮谈到择校对于师生关系的影响。他认为,家长抢占名校资源,为孩子的教育进行投资,无形中形成家长与老师之间知识消费关系,而老师实施教育过程,在家长眼中成为服务“消费者”过程,“买卖”关系渗透师生关系,给老师带来社会压力。
在采访中,很多老师认为社会环境和家庭因素影响了孩子对于老师的评定。一位老师以媒体广议的教师节礼物为例,她说不排除有个别老师收受家长礼物的情况,但绝大多数老师一再告诉孩子们,一句祝福的话、一个拥抱都是教师节礼物,还有很多学校通过禁止家长入校、在校门口设立祝福树的办法引导学生,但各种来源的信息冲击着老师的正面引导,降低学生和家长对老师的信任度。
C 最理想的师生关系,是什么?
老师行使主导作用是关键
什么样的师生关系最理想?亦师亦友。老师们普遍认为,现在的孩子更有个性,更乐于用自己的方式表达观点,不再像他们当年一样在老师面前唯唯诺诺。但尊重学生个性的前提,不是降低老师的威望、放弃老师在教育教学中的主导作用。而校园师生关系给老师带来的压力之一就是,老师如何在维护自己的权威同时,尊重学生权利和个性。
教育部在2009年曾颁布《中小学班主任工作规定》,对于老师的批评权作出了规定,而其他的教育惩戒方式如体罚被划定为禁区。长沙市一小学负责德育工作的杨老师说:“我们相信每个孩子都是可以塑造的,每个家长都能换位思考,但现在我们拿书轻拍一下学生的脑袋,都有被家长投诉体罚之嫌,对于不求学,甚至厌学的学生,老师更是纠结,如果不管他们则对不起教师这份职业,但是管了他们又怕引火烧身。”
“如果发现学生早恋了,你会怎么处理?”钱志亮在讲座中用一个学生早恋的问题,解析老师在教育主导作用中拿捏的度。钱志亮提供的建议是,将男孩和女孩早恋的事情发短信告诉双方的父母,让他们的父母参与到教育中来,因为处理这个问题不是老师一己之事,老师需要明白哪些是需要学校、家长、老师和学生合作解决的教育问题。
为了调适老师的心理压力,建立和谐的师生关系,芙蓉区教育局面向全体教师开通了心理咨询热线,聘请了十名专业心理咨询师,定时为全区千余老师适时提供心理健康咨询服务,并将在每所学校培训一名心理专业老师提供心灵按摩。
