教师人格魅力和学识魅力

2018-08-25
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文章简介：人格魅力与学识魅力 教师的人格魅力,既靠自我的道德修炼.道德养成,更靠学识的滋养,亦即要有学识魅力,离开了学识修养,所谓的人格魅力便如无本之

人格魅力与学识魅力

教师的人格魅力，既靠自我的道德修炼、道德养成，更靠学识的滋养，亦即要有学识魅力，离开了学识修养，所谓的人格魅力便如无本之木、无源之水。教师要恪尽 “授业解惑”的职守，就必须有足够的学识，因为只有自己具备 “一桶水”，才能给学生 “一滴水”。不仅如此，教师还必须不断提高自己的教学艺术水平，尤其要在提高沟通能力、问题解决能力、创新能力、学习与反思能力、课程资源开发与整合能力上下功夫。因为只有提高教师这方面的学识能力和水平，其教出来的学生，才有可能避免高分低能现象。事实上，这才是真正意义上的教学质量。

一个富于学识魅力的教师，总是时时感到自己方方面面的不足，因而也总是时时为自己设立一个又一个奋斗目标而不断挑战自我，也总是觉得教学的每一天都是新的而不断学习探索，令自己拥有诗意的教学生活。

在教育面向现代化、面向世界、面向未来的今天，人民群众对优质教育有了更多的需求。近年来，中小学出现的 “择校热”带来的问题和弊端显而易见。择校之风不止，便办不成人民满意的教育。 《教育规划纲要》提出要“切实缩小校际差距，着力解决择校问题”。择校，争抢的是优质教育资源。如果说，解决问题的良方，就在教育均衡发展，办好每一所学校的话，那么，把每一位教师培养成为富有“人格和学识魅力”的教师，才是治本之策。