钱梦龙教学实录 我看钱梦龙先生《愚公移山》的教学实录

2017-07-13
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文章简介：我看钱梦龙先生<愚公移山>的教学实录 在网上学习钱梦龙先生执教的<愚公移山>课堂教学实录之后,让我眼前一 亮,受益匪浅.以往我在教学文言文时,在字词句的对译中花费很多的时间,即 便在此过程中发挥学生的主动性, 采取兵教兵的教学方式, 但课堂气氛不够活跃, 教学效果不够明显.究其原因,所谓发挥学生的主动性仅仅是针对个别学生,流 于形式, 并没有实现真正意义上的发挥学生的主动性.下面就我所看到的谈一谈 我自己的一点肤浅的感受.钱梦龙先生在课前让学生自读课文,这是重视学生的预习,它是培养

我看钱梦龙先生《愚公移山》的教学实录 在网上学习钱梦龙先生执教的《愚公移山》课堂教学实录之后,让我眼前一 亮,受益匪浅。以往我在教学文言文时,在字词句的对译中花费很多的时间,即 便在此过程中发挥学生的主动性, 采取兵教兵的教学方式, 但课堂气氛不够活跃, 教学效果不够明显。

究其原因,所谓发挥学生的主动性仅仅是针对个别学生,流 于形式, 并没有实现真正意义上的发挥学生的主动性。下面就我所看到的谈一谈 我自己的一点肤浅的感受。

钱梦龙先生在课前让学生自读课文,这是重视学生的预习,它是培养自学能 力的重要环节。然后,钱梦龙先生在教学时巧妙的设置问题,考察了学生对本文 的预习情况。平时我教学中布置预习时较为含糊,没有明确的要求,没有认真、 切实的检查,导致学生的预习不到位。

预习中已解决的问题,老是担心学生弄不 懂,生怕学生是抄来的,所以在讲读中再度讲解、分析。从钱梦龙先生的课堂实 录中,我反思自己的教学之后,让我顿时醒悟:应有针对性地把力量用在还未能 解决的部分。

这样,既能提高教学效率,又能使学生高度重视预习。 在两节课堂教学中,最大的亮点就是老师对字词解释、句译、文章理解的教 学都是在学生自学的基础上, 教师根据学生在自读中发现的问题,引导学生借助 工具书完成,并给予学生鼓励。

在此同时,学生是学习的主体,是课堂的主宰。 反思自己的教学,这将有力的引导我去改变固有的、不合理的教学模式和教学方 法。

另外,钱梦龙先生是高度讲究课堂设计的,他的“导” ,不是逆其势而“牵” , 是因势利导,在充分尊重学生的主体地位,承认学生的知识、能力、智力、情感、 兴趣等等对教师的制约作用的前提下,顺势而“导” 。

他总是用意料之外又在情 理之中的设问把学生引导到最有利于他们的认识和发展的情景中去, 从而使学生 自奋其力,去求得认识和发展。 所以,钱梦龙先生的课堂,从细节来看,学生的思维既开阔,细微处字词句 的咀嚼又极精致深入,充满了浓浓的“语文味儿”。

因为导得巧,导得及时,导 得到位,所以学生学得主动学得深刻。钱老的导,来自于自己对教材独到的深入 地理解和把握,来自于导出潜能、导出规律、导出乐趣的追求,所以不管是字词 句的积累学习,还是文化的熏陶、思想的感染,都如羚羊挂角,无迹可求。

在钱梦龙先生的启发下, 在今后的文言教学中,我也将把对文言文本的个性 化解读作为首要任务,然后在此基础上,提炼出牵一发动全身的轴心问题,提挈 起全篇教学,有效地激发学生思维,使教学的层面得以不断翻新。

总之,以钱梦龙先生的《愚公移山》为起点,体现出这样的一种文言教学境 界:在整体阅读中培养情趣,以情趣带字词,以字词促升华,情意趣智,听说读 写观察辩论融为一体, 让学生潇潇洒洒走进文言文天地,痛痛快快的感受文言魅 力。