安师大附中张红军 安师大附中学习心得体会
2011年11月14日至11月18日,学校安排我代表高一地理组到安师大附中进行为期5天的学习。在这五天里我听了两节地理课,两节语文课,一节政治课。我感觉受益颇多,认为这次学习很有意义,很有必要。通过这次教学公开周的学习,不仅充实了理论知识,提高了自己的理论水平和工作能力,更让我开阔了视野。从听课到交流互动,都让我有很大收获。以下是我的一些体会:
一、挖掘身边的素材,为课堂教学服务
在师大附中,听高二地理张红军老师的课,他这节主要讲解的是《河流的综合开发----以田纳西河为例》最大收获就是张老师善于将地理教学与生活相联系,既活跃了课堂气氛,又有利于学生对知识的理解和把握,降低了一些难点知识点教学难度,同时培养了学生分析思考解决问题的能力和表达能力,使学生认识到地理知识点实用性,激发了学生学习地理点兴趣。
张老师以其敏锐的观察力和洞察力,丰富的知识,深刻的地理思维能力,在生活发现挖掘了一些学生耳熟能详的事物,为课堂教学服务,启发和锻炼了学生的地理思维能力,再加上他幽默诙谐的语言,构建了一个生动、活泼、快乐的课堂。
二、深入研究高考,为教学指明方向
附中高二地理张红军老师给了我一这样一个启示,我们的教学要面向高考,我们主要是教高考考查的重点。这就要求我们要深入研究高考,了解高考考查的重点、难点以及高考的命题规律,更要让学生知道高考的答题技巧。只有这样才能真正的减轻学生的学业负担。
高考是选拔性的考试,高考的题目有着很高的质量,在课余的时间我们应该深入的去研究历年高考的考试说明、高考真题,平时的教学中就应该体现高考的要求,高考的考查方向,
有的放矢,针对性的教学。
三、有效利用图表资料,培养学生提取有效信息能力
在张老师的课堂上,一个重要的特点是,注重培养学生的读图,提取有效信息的能力,图表无论是在地理课堂教学还是高考中,都是一种重要的信息载体,涉图的地理相关能力 的培养尤为关键。
张老师主要是通过让学生读图提取信息,以及图表的转绘来培养学生的读图并从图表中提取有效信息的能力。
四、大胆创新,充分调动学生参与教学的热情
教学的主体是学生,学生如果能主动去学,则可高效率的完成教学任务。如何调动学生参与教学的热情,我跨学科听了两节语文课,给了一个重要启示:大胆创新设计。
有节语文课是《庖丁解牛》,这位老师大胆的创造性的设计了这节课,她结合本节课的特点,让学生整体感知,文本探究等方式,通过这种方式让学生参与到教学中来。学生这个群体的智慧也是无穷的,而且学生参与这种活动的积极性也很高,而且是自主学习,再辅以老师的重要讲解,同时培养了学生的综合能力,体现了新课标的理念。
五、解题注意提取关键词
对于文科的综合题,回答是要抓住要点,语言要精练,在刚刚介绍的那位老师的课堂上, 学生回答问题时,她就强调要回答关键词,通过这种方式培养了学生阅读资料提取有效信息的能力。
最后感谢学校领导给予的这次外出学习机会,让我学到了很多知识,我会将学习感受心得与其他老师交流,共同进步,将所学用于今后的教学中。
