【1个月宝宝早教】1个月宝宝早教有必要吗_1个月宝宝早教的方法
1个月宝宝早教
1个月宝宝可以早教吗？其实，从宝宝出生的那一刻起，早教就可以开始了。1个月的宝宝就像一张美丽的白纸，通过早教，其专注力、沟通能力等等都会有所提高，这张美丽的白纸也会逐渐向五彩斑斓进化。那么，1个月宝宝早教有哪些方法？1个月宝宝早教要注意什么？下面就跟着妈网百科一起来了解下吧！
1个月宝宝早教有必要吗
俗话说得好：不能让娃儿输在起跑线上。所以，宝宝出生后，家长们便蠢蠢欲动了，各种思索着要给宝宝做早教。可是，给出生尚未达百日的1个月宝宝进行早教，真的有必要吗？下面一起来了解下吧。
Q：1个月宝宝早教有必要吗？
A：其实，对1个月宝宝做早教，还是很有必要的。中国有句老话，叫做三岁看老。现代科学研究也认为，0-3岁是人的智力开发和教育非常重要的一个时期。而0-3个月，毫无疑问是0-3岁里的一个重要时期。因此，0-3个月的早期教育，还是有可能直接影响宝宝以后的生长发育的。
1个月宝宝早教有哪些方法
著名的心理学家巴浦洛夫曾经说过：婴儿从降生的第三天开始接受教育，就迟了两天。早教的重要性可见一斑。那么，1个月宝宝早教有哪些方法？下面一起来了解下吧。
1、为了使宝宝的视觉提早发展，可为他布置一个舒适的、色彩鲜艳的环境。如在婴儿睡床的周围，为他挂一些红、绿、黄等色彩鲜艳的玩具或实物，放些鲜花或塑料花等；婴儿的衣服、被子等用品，最好也用不同颜色制成。
2、为了发展宝宝的语言和表达能力，大人应该多跟宝宝接触，例如经常对孩子说话，引逗他们发声和发笑等。经常与成人交往的宝宝，不仅语言表达能力和理解能力能够得到发展，身心也会更加舒适、愉快和满足。
3、1个月的宝宝一般都喜欢音乐，通过悦耳动听的音乐，他们可以获得快乐的刺激和满足。经研究表明，多听音乐的宝宝与一般发育的同龄儿童相比，眼神和表情要机灵得多，动作和语言也要早熟一些。但给孩子听音乐时要注意音量不要太大，同时音乐的声源不宜离孩子的耳朵太近，以免损害小儿的听力。
1个月宝宝早教要注意什么
人之初，如玉璞。每个人在他刚出世时，除了先天方面有些许不同之外，都是一块未经雕琢的玉石。因此，从宝宝刚刚出世开始，就要注意对宝宝的早期教育。但是，因为宝宝太小的缘故，父母在进行早教的时候一定要注意下面几个事项：
1、平等、平心、平常
首先要创设宽松自主的环境氛围，把孩子当作跟自己一样平等的人来理解他、尊重他，满足孩子的心理需求，使他能够快乐、主动地成长，同时还要怀着一份平和适度的期望去看待他欣赏他，并且注重在平常的生活中进行教育。
2、随时、随地、随性
早期教育是在点点滴滴的生活中进行的，父母要树立"生活时时处处是教育"的理念，以天地为课堂，以万物为教材来展开随时随地的交谈和引导，还要注意根据孩子的身心发展特点和兴趣水平进行因势利导的教育，因为这一时期孩子是"按照自己的大纲学习的"，如果不遵守孩子发展的"自然法则"，那么任何强行的灌输或强化的训练都会失去功效甚至还会起适得其反的负面作用。
3、全景、全面、全程
早期教育并不是某种特定的形式和内容，在家庭中，父母的一言一行、家里的环境摆设，甚至父母自身的爱好打扮等等，对孩子都是一种全景式的教育，影响着孩子身心发展的方方面面，影响着孩子的一生持续发展。所以，早教要从父母自身的言行做起，要从生活的方方面面展开，只有这样，才能把孩子培养成一个完整和谐、快乐全面的"阳光孩子"，而只有从现在开始，夯好头几年的人生基础，才能使孩子在今后的一生发展中收获成功和幸福。 ...
1个月宝宝早教有哪些游戏
对于1个月的宝宝，除了用音乐和说话的方式来进行早教外，玩游戏也是一个不错的选择。下面妈网百科就来给大家介绍几款适合1个月宝宝的早教游戏。
一、吊挂类游戏
玩法：新生儿期的宝宝视觉范围是18-20厘米。大人可以把一个红色的球悬挂在宝宝头顶上方，吸引他观看。但要注意时间不要太长，每次的时间在3分钟左右，每天1-2次，并要经常更换地方，以防宝宝产生视觉疲劳。
二、移动类游戏
玩法：用颜色鲜艳的玩具，在宝宝的视觉范围内移动，让宝宝的眼睛跟随球的移动而左、右、上、下移动。每次进行3分钟为宜，每天1-2次。
三、俯卧抬头
玩法：家长要有意识地让宝宝多练习俯卧抬头，当俯卧时宝宝会自己做抬头动作。这种活动对宝宝的前庭有着很好的刺激，利于建立宝宝的视觉空间感觉。
四、头竖立
玩法：家长竖抱宝宝时，用一只手托住宝宝的颈背部，另一只手扶住宝宝的腰背部。每天竖抱宝宝，可以锻炼他的颈部肌肉力量，同时可以扩大孩子的视野。但要注意，每次时间不宜太长，一般3-5分钟即可。
1个月宝宝早教有什么意义
1个月宝宝早教有什么意义呢？有一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑。其实，这种担心是不必要的。研究表明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育。
人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。日本学者木村久一认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律。即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，即使是理想的教育，也只能成为具有80分能力的人；若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。
