儿童手风琴教程8贝司 高陵区入门儿童手风琴全心服务

(2)教育儿童学会倾听音乐。音乐是听觉的艺术,它是用声音塑造形象的。因此,对乐曲的欣赏在音乐感的训练当中也是至关重要的。教师在选择要欣赏的乐曲时要注意不同风格、不同情感、不同表现手法的乐曲,让儿童充分体验到音乐的魅力。  (1)引导儿童展开想象。由于儿童的阅历和情感体验有限,所以他们对音乐的理解力较弱。这就需要教师多做比喻。教师可以用优美的语言向儿童描绘出音乐的意境。 

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学习任何一种乐器,都应该有一个检测的程序来督促学生学习的积极性,也就是说考核的目的不在于把学生分出个高低,而是通过一定形式的考核让教师了解学生的水平,也让学生了解自己的水平,促进学生学琴的积极性。检测的形式包括考级、比赛、表演等,可根据学生的性格选择不同的形式。  四、检测学生的学习情况 

高陵区入门儿童手风琴全心服务,4.班多纽琴。1835年在德国六角手风琴的基础上研制而成的,它流行于南美地区,如阿根廷,经常被用于探戈等舞曲的伴奏,被誉为“探戈的灵魂”。这是因为该乐器从她诞生之初就被赋予了与众不同的使命。

19世纪初,班多纽手风琴被阿根廷的探戈乐团正式收编,由此引发了探戈音乐在节奏及声响上的根本改变。它的演奏给人感受到音乐作品的戏据性效果,其充满动感的节奏,火热而抑郁的反差,爵士般的即兴,令欣赏者有一种难以言喻的心动。

近几年,我国新生代的手风琴乐手远赴国外学习,并初见成效。2009年9月30日留学德国的杨珊珊在上海音乐学院贺绿汀音乐厅举办了《杨珊珊手风琴与班多纽音乐会》,精彩表演获得了阵阵掌声。

? ?比如说,我喜欢沉浸在自己的世界里,到该拉琴的时候总是会一拖再拖,所以只是能够演奏曲子而很难由演奏更加进一步去表达曲子和我自己的情感。现在慢慢会好一点,因为当我更加懂得如何去尊重这件乐器的特性的并且加以妥善应用的时候,便会善用它以及善待演奏中的自己。 

许多初学者往往认为“抖风箱”是非常复杂、非常困难的技巧,因此一开始学习就会十分紧张,甚至产生“恐惧”感。由于“拼命”用力来推拉风箱,结果风箱越抖越大,数小节后便筋疲力尽。许多有人以为这是练习“抖风箱”的必经之路,只要抖多了就会好的。

其实不然,这里有一些认识和练习方法上的误区。虽然经过长期的“抖风箱”练习后也能够慢慢地找到较合适的用力点,但多数还是属于盲目和“勉强”抖动,费力且难以达到轻松自然和长时间持续的状态,我们从演奏者的表情和姿态上就可得到证明。

其实,“抖风箱”并非是“力气活”,与摔跤一样需要用“巧力”,运用一种不必太费力的技巧而已。以往对“抖风箱”的认识都是注意拉推风箱时的用力方向和平衡,提倡利用好拉风箱时的“回弹力”来推回风箱。

这是对的,但练习者在实际练习中会更多地注意到“拉”上,其结果非但难以利用好“回弹力”,却反而会把风箱越拉越大越拉越累,甚至拉得脸红耳赤,琴不抖而人“抖”,苦不堪言。

下面我们来换一种思维方式进行练习:我建议“抖风箱”时要把注意力集中到“推”上而非“拉”,拉由地球引力产生的重力来“帮忙”吧。此文前面已有琴体受力的分析,风箱在运行时受到一个向外的分力F,这个F在“抖风箱”的演奏中同样起到了极为重要的作用。我们来设计一个实验,让你在迅速学会“抖风箱”,“抖风箱”技术在你的演奏中将不在话下,让你从此充满自信。

韩城手风琴教学课程,前面介绍了风箱在垂直面的运行状态,那么在水平面的运行曲线又是如何的呢?多数演奏者都会“顺其自然”地推拉风箱,因曲线与演奏者的手臂长短,琴体的大小均有关,故没有一致的、统一的“轨迹”,所以大家对此也不太关心。

一般来说,拉开风箱不会有什么问题,风箱必然会沿着以肩为轴心,以手臂为“连杆”逐渐弧形拉开风箱,风箱的位移方向如“图一”、“图二”所示。但当风箱回推时,许多人都是很快地把这个弧形的曲线调直后回推至风箱合拢,这种推法不太科学。

我们建议用“图三”、与“图四”的曲线推回,即始终让左箱体与右箱体的纵截面保持一个角度(见图三中的蓝色虚线),特别要注意在回风箱到快结束时要先合上内侧的风箱边,这样就会剩下一个倒三角形的风箱角度(图四),使得在完全合上风箱前还能有一部分压缩气体。

大家都一定有过这样的体会,往往同样一个乐句(比如演奏上下行音阶和琶音)在拉风箱时能正好拉完一风箱,但推风箱时经常遇到后一个音时出现气流不足的现象,此原因主要是推拉风箱的力度控制不够好所造成的,而这小三角部分气体正好可以用来弥补,较好地解决了后气流不足的现象。

当然,具体问题要具体分析,要根据不同的情况来设计回风箱的轨迹,不必过于教条。

俄罗斯当代手风琴音乐作品中,很多都是选用民歌作为主题来进行创作的,要演奏好这样的乐曲,一是要求演奏者在演奏时要充满,二是要有娴熟的技巧。另外,演奏者可根据乐曲所表现的意境变换适当的音色。手风琴多变的音色使其具有模仿其他乐器演奏效果的能力,给演奏者提供了表现音乐内容及情感的有效途径。 (二)俄罗斯手风琴的演奏要点 

手风琴学习是一个复杂的过程,融动作技能和心智技能为一体的学习性质决定了其难度和特点。现今,相当一部分学生在手风琴学习中存在耗时多、效率低等问题的一个重要原因,就是缺乏对元认知知识的了解和应用。本文以元认知理论为基础,把手风琴的学习特点融入其中,着重探究手风琴学习中的元认知所包含的具体内容。 

直到多年后的一个下午,手风琴被我的两个孩子偶然发现了。  时间流逝,手风琴在我的生活中渐渐隐去了。在家庭聚会时父亲会要我拉上一曲,但琴课是停止了。我上大学时,手风琴被放到柜橱后面,挨着父亲的小提琴。