司马光教案第二课时 《司马光》第二课时教学案例

人教版小学一年级语文《司马光》第二课时教案一、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、教育学生要像司马光那样,遇事不慌,积极开动脑筋,解决问题。二、课前准备:课件三、教学主流程:(一)、复习导入1、(课件出示司马光图片)同学们,今天我们认识了一位新朋友,他是谁呀?齐读课题《司马光》。

2、通过上午的学习,谁能说说司马光给你留下了怎样的印象?(板书:聪明、机智)3、今天呀,聪明机智的司马光要考一考大家,你们敢挑战吗?(1)我会读:(出示生字词)带拼音的词语假山大水缸装满 爬上一不小心 掉进 别的慌 哭喊搬起 使劲砸 流了出来得救(出示不带拼音的词语)去掉了拼音你还会读吗?谁愿意当小老师领读?小老师带读,开火车读。

(2)认识了生字,我们来猜个字谜吧我来猜字谜:“犬”字上面两个口。()“元”字掉在框框里。()另有立刀旁。()这个同学真马虎,同字丢掉一小竖。()(二)、精读训练1、认识了生字,我们再去读读课文吧,你肯定会有收获的。

请自由读课文。2、指名读第一段,读后你知道了什么?“古时候”是什么意思?你从哪里看出是古时候?3、学习第二自然段下面,我们来看一副图,课件出示图片。谁来说说你看到了什么?生:我看到了一口大水缸······下面请同学们读一读第二自然段,想想那些词该重读?生读。

师:谁来读一下这段?生读。谁听出来他那些词重读了?生:“大”和“装满”重读了。师:你能说说你为什么重读吗?师:正是因为大缸里装满了水,所以才可能发生后面是事情,所以这里应把这两个词重读强调一下。

我们一起试着再读一下这段。(集体读)4、复述第一、二自然段的内容。你能说一说第一二节讲了些什么吗?最好能用上一下几个词语。

古时候 司马光 花园 假山 大水缸 装满 5、学习第三自然段小朋友们玩得兴高采烈,完全没有想到会发生危险的事情,发生了什么事呢?自读第三自然段。(1)发生了什么事?请同学们找一找,(指名读第一句)(2)他爬到了哪里?后来呢?(3)掉进了哪里?他爬上了假山,怎么会突然掉进水缸里的?(一不小心,就是没有留神的意思)指导用“一不小心”说句子。

(4)他一不小心,掉进了水缸里,会有怎样的危险呢?通过刚才的学习,我们知道了这是一口怎样的水缸?(装满了水的大水缸)那他掉进了这样的水缸里,会有怎样的危险?(5)如果当时你就在场,看见你的同伴掉进了水缸里,你会怎样?(着急、担心)(指导读第一句)“一不小心”要读得快些。

(6)这样一件紧急的事发生后,除了司马光以外,其他小朋友是什么反应?①慌 板书:别的小朋友 都慌了②具体从哪里看出他们慌了呢?(出示第二句,自读,用“”画出来)a哭 哪个小朋友哭了?为什么哭?(急、没有办法)b喊 他会喊什么呢?(救命啊)这个小朋友的命就在缸里呢,不赶快救出来,他就没命啦!

谁来喊?(快来救人啊)时间就是生命,晚一步就来不及啦!谁来喊?(有人掉进缸里啦)可我们一点办法都没有,只能干着急!

谁来喊?c跑去找大人为什么要找大人?(救人)哦,他们惊慌失措,一点主意都没了。为什么要跑着去?(时间很紧)稍微慢一点,这孩子就可能被淹死。③读第二句,读出“慌”。(师范读,个别读,齐读)(7)练习用“有的……有的……还有的……”说话。

6、学习第五自然段。(1)在这危急时刻,只有一个人没有慌,那就是司马光,他是怎么做的?请用“”画出写司马光的句子。板书:司马光 没有慌(2)(出示句子)比较不同:司马光没有慌,他搬起一块石头,砸那口缸。

司马光没有慌,他搬起一块石头,使劲砸那口缸。司马光为什么要使劲砸呢?(时间很紧)你能模仿一下司马光的动作吗?(3)你觉得司马光是个怎样的孩子?(聪明) 老师这儿有个成语讲的就是司马光聪明而且果断(出示:多谋善断)(4)你想做一做多谋善断的司马光吗?(个别读、齐读第一句指导读出镇定的语气。

(5)出示:(别的小朋友都慌了······和司马光没有慌······)对比读,思考:你还觉得他是个怎样的人?(用板书启发)(冷静)老师这儿还有几个成语讲的就是司马光冷静、镇定(出示:遇事不慌、临危不惧、聪明勇敢)(6)引读:缸里的水······,掉在缸里的小朋友······。

缸砸破了,缸里的水流出来了,小朋友得救了,司马光用自己的机智化险为夷了,你们还紧张吗?不紧张可以用什么词来形容?轻松。请同学们用轻松的语气读一读课文的最后一段。(7)如果这时候大人们来了,会对司马光说什么呢?小伙伴们又会对司马光说什么呢?(8)让我们来夸一夸司马光。

出示句子:司马光,你真!7、回顾课文我会填:司马光和几个小朋友在玩,一个小朋友掉进了,其他小朋友,司马光没有,他搬起,使劲那口缸,掉在缸里的小朋友。8、总结当我们遇到了紧急情况时,要学习司马光方寸不乱、多谋善断的品质。播放儿歌《司马光》。10、板书设计: 司马光 爬