【马革顺评价】马革顺文论•作品集(附盘)
《马革顺文论:作品集》收集马革顺先生学生们的文章,向大家讲述学生眼中的马先生。DVD内容为上海电视台“人文频道”纪录片《我的先生马革顺》。
马革顺,指挥家、上海音乐学院教授。1914年出生于南京,中学毕业后入国立中央大学教育学院音乐系,师从奥地利音乐博士史达士。1937年毕业,任教于西北音乐学院等院校,1945年到上海任教育局音乐中心分站主任。
1947年,赴美国威斯敏斯特合唱音乐学院专攻合唱指挥,获硕士学位。1949年回国任教于沪江大学、上海美专、华东师大、上海音乐学院。1963年,马革顺教授的《合唱学》学术专著出版,标志着中国合唱学术理论达到国际水平,也确立了马革顺合唱学派在国内外的重要地位。
1981年2月,应美国合唱指挥家协会邀请,前往美国21所大学讲学和举行音乐会,并获威斯敏斯特合唱音乐学院"荣誉院士"称号。至今仍在上海音乐学院任教,培养出一大批优秀的合唱指挥家。
文论 1. 我组织与指导合唱团的经过(1935) 2.西京市音乐教师抗战音乐研究会筹备经过(1938) 3.《四十年来的合唱训练》(摘译)(1979) 4.访美随感(1981) 5.合唱艺术在美国(1981) 6.
老年合唱艺术团成立一周年纪念(1982) 7.令人叹服的合唱艺术 8.再翻几座山再越几道岭 9.欧洲各时期合唱作品的主要表现特征(1982) 10.对儿童合唱写作手法的一些建议(1984) 11.
参加会议的随感(1985) 12.中华人民共和国的合唱音乐(1985) 13.中华人民共和国的合唱音乐(摘译)(1985) 14.在威斯敏斯特合唱学院前院长威廉姆逊诞辰100周年纪念会上的讲话(1987) 15.
在威斯敏斯特合唱学院前院长威廉姆逊诞辰1()0周年纪念会上的讲话(摘译)(1987) 16.存卜海音乐学院“祝贺马革顺教授从事音乐教育五十周年合唱专场音乐会”上的讲话(1987) 17.
训练儿童合唱的基本要求(1988) 18.为台湾《黄河——抗战纪念音乐会》题词(1989) 19.击拍图式与音乐之间的关系 …… 作品 一、单声部视唱练习 二、幼儿园音乐游戏和欣赏材料 1.进行曲(大班用) 2.
进行曲(大班用) 3.进行曲(中班用) 4.进行曲(小班用) 5.进行曲(小班用) 6.锄地 7.撒种 8.浇水 9.采果 10.打椿 11.摇船 12.摇娃娃 13.跑步 14.跑跳步 15.
重步轻步走 16.走与跑 17.足尖跑 18.落叶 19.拍球 20.跳绳 21.蛙跳 22.小兔 23.小鸟飞 24.小鸟飞 25.小鸡 26.蝴蝶 27.熊舞 28.大象走 29.马跑 30.
鸭子 31.飞机 32.火车 附录:简谱乐曲 三、合唱改编曲 1.运动员进行曲(无伴奏合唱) 2.教我如何不想他(混声合唱) 3.教我如何不想他(女声合唱) 四、创作歌曲 1.不久就要天明 2.淞沪战歌一 3.募寒衣 4.台儿庄打胜仗 5.吃饭歌 6.出园歌 7.春天 8.夏天的雷雨 9.鸡 从艺大事记
《中国合唱教育研讨与分析》序 2008年4月接到我的杭州学生阎宝林的电话,欲策划一次国内合唱与指挥教学的研讨交流会议,很高兴他有此想法。一年后宝林告诉我经过多方筹划与屡次交涉,此会议与嘉兴南湖区委终于谈妥,有了举办的可能,并希望我结合数十年教学经验,为大家作一期有关中国合唱教育今昔对比的讲座。
在当今经济大潮的冲击下,来自全国各个高等院校的合唱教授能聚集一堂研讨中国合唱与指挥教学的现状实在是可贵可赞,于是便毫不犹豫地答应了他的邀请。
我在自传《生命如圣火般燃烧》一书中曾提到过我的这位杭州弟子阎宝林。他为这次高峰论坛的举办所付出的艰辛努力是可想而知的。热衷于合唱事业的阎宝林,其性格中有股坚韧、勇于探索的一面。
他在上世纪90年代随我学习指挥期间,酷暑寒冬地穿梭于杭沪之间,常常一上就是一下午,有时晚上上得太晚,他只能乘午夜的火车回杭州。并非我拖堂,而是每次上课他总有问不完的问题。从他的追问中不难发现他的聪颖与坚韧。
也正因为他有这样一种性格,才能使我看到这位知恩报德的弟子在近十多年来学术与指挥方面的作为和成就。这次由他策划、主持的高峰论坛不仅召集了高等师范院校合唱教学第一线的指挥教授们参会,还将三所中国最高音乐学府中央音乐学院、上海音乐学院、中国音乐学院从事多年合唱教学的教授们请来,大家一起共商中国合唱与指挥教学的教育大计,这在中国合唱教学历史上是不多见的。
这次论坛从其参会者的分量来看,可谓名副其实的高峰论坛。
宝林做的这件事说小了是为大家搭建一个交流平台,说大了就是为中国合唱教育事业作出贡献。合唱教育界需要这种从全局着眼、为更多更广的受众面服务的胸怀以及不断努力探索的精神。 当前,许多比赛、研讨往往以快餐形式举办,不过是走走过场,而这次高峰论坛不仅将交流、研讨、讲座的实况进行录音、录像,记录并整理成文,同时还将因工作等事宜不能前往参会的教授们撰写的有关教学方面的书面发言亦选编成册,便于大家阅读学习,其间的工作量之大、之多暂且不论,这种记录承载、整理出版本身所具有的学术意义和历史价值随着时间的延续会愈加彰显。
所以,2∞9年10月论坛结束后,时隔数月收到宝林带领他的学生所整理的论坛内容,并受邀写序,深感其意义重大,欣然接受。
在本次高峰论坛上,各位专家对各自高校合唱指挥课程相关问题进行了阐述,无论是专业音乐院校对合唱教学重视力度的不够,还是高师院校合唱教学的积极态度,以及参差不齐的发展现状,交流的意义在于取长补短,去伪存真。
就我个人而言,能与全国各地的合唱同仁探讨交流,并将我数十年合唱教学的一些见解和想法与大家分享,实感快乐。此次合唱高峰论坛实属中国合唱指挥教育界高层之间首次面对面的交流,它的成功举行是一次历史性的突破!
不少繁忙的知名指挥能在百忙中如约而至,畅所欲言,共同剖析中国高等院校合唱教学现状等,毋庸置疑地为中国合唱教育事业的进步发展做出了无私的奉献! 在论坛中,吴灵芬讲到中国音乐学院的合唱课程设置参考了莫斯科音乐学院的教学模式,并强调了合唱文献课在合唱课程设置中的高度重要性。
杨鸿年教授关于目前社会对优秀合唱指挥人才需求量之大,而中央音乐学院毕业的大量交响乐指挥为了满足市场需求又转成合唱指挥等。
这些谈话非常好,直面了目前音乐人才培养与社会需求有所脱节的问题。我们需要大量的交流机会,以便发现并解决中国合唱教学与合唱事业发展过程中所存在的问题,让大家引起关注,达成共识,共同来探讨解决方案,以更强更多的力量将错误扶正,进而加速中国合唱指挥教学的专业化、科学化、规范化发展。
合唱艺术自近代新音乐教育开始,始终在音乐事业发展中占有重要一席,特别是近年来在大力推广以素质教育为核心的音乐教育中,合唱事业的发展越来越迫切需要一批高水平、高素质的合唱指挥。
我们这些老一辈的合唱教育工作者,依然关注、关心中国的合唱教育事业,依然愿为培养中国合唱指挥界的后继人才奉献力量。 很高兴为此书的出版作序,并预祝中国合唱教育事业蓬勃发展、蒸蒸日上! ……
