【苏州河表达了什么意思】阅读 行走 孩子们用图文表达他们眼里的苏州河
“上海为什么叫 ‘上海’?”“为什么有人说上海有两条 ‘母亲河’?”
今年暑期,在上海通志馆、黄浦区教育学院、长宁区教育局图书馆工作委员会、普陀区中小学生读书活动促进会组织的“行走苏州河 了解上海史”读书活动中,许多中小学生通过阅读上海地情普及系列丛书,学习上海地情知识,了解上海发展进程。
10月26日,“行走苏州河 了解上海史”上海市中小学生暑期读书专题活动颁奖典礼在黄浦区教育学院举行。活动主办方供图
10月26日,“行走苏州河 了解上海史”上海市中小学生暑期读书专题活动颁奖典礼在黄浦区教育学院举行,上海社会科学院研究员熊月之还就“上海城市品格的炼成”做专题讲座。
上海教育发展基金会理事长王荣华说,生活在上海这样的国际化大都市,要感知这座城市的文化品格,离不开“一江一河”。江是黄浦江,河就是苏州河。
“长期以来,我们对苏州河的关注是不够的,从吴淞江到苏州河,从臭水浜到景观河,苏州河承载了太多的上海故事,是上海城市品格由来的重要源头。这次长宁、普陀、黄浦三区的中小学暑期读书活动因地制宜,以身边的苏州河作为学生了解上海的切入点,让学生亲身体验上海红色文化、海派文化、江南文化的发展脉络,视角非常好。”
澎湃新闻记者了解到,上述读书活动的主要内容包括讲座、读书征文、创作实践、在线答题等,在上海地情文本阅读的基础上开展各式活动。据统计,共有102所学校3531人次学生参与了活动,学生征文、绘画、摄影等作品达3280篇(件)。线上答题活动共有3170名学生参与。
通过区、市两轮评选,征文、绘画、摄影等作品中,共计有508名学生获各级奖项。另有292名学生获线上答题活动“优胜奖”,15名教师获得优秀指导教师奖,15所学校(单位)获得优秀组织奖。
由上海市地方志办公室主编的上海地情普及系列丛书包括《上海源》《黄浦江》《苏州河》《老城厢》《古名镇》五部精品,作者分别为复旦大学教授葛剑雄、复旦大学教授傅林祥、上海市历史博物馆研究员薛理勇、国家历史文化名城研究中心教授张雪敏、华东师范大学教授田兆元。
上海地情普及系列丛书
在王荣华看来,地情普及读物的一大优势就在于要求读者不仅仅局限于阅读,而是鼓励他们走出书斋,实地考察,是行走中的阅读。“我们不能局限于课堂,还要读好社会实践这本 ‘教科书’,在知行合一中寻根、育情、问道、铸魂。”
上海人民出版社副总编辑、学林出版社社长周峥表示,无论是《上海六千年》丛书,还是《上海地情普及系列丛书》,它们都把学术和普及相结合,把市方志办的权威资源和内容通过编辑出版这一纽带,做好“大家写给大家”的出版演绎。
周峥认为,参与这次活动的广大中小学生能在这次活动中有所表现,必然有这样几个步骤:一是通过阅读书籍,了解苏州河;二是在阅读的基础上实地行走;三是思考和创新。
“通过阅读和行走,有了感性的体验和理性的认知,需要我们深入思考、有所沉淀,在思考中探究出新知,这是一个创新的过程。今天的获奖者,以及更多的参与者,都经历了这么一个有收获、有创新的活动过程,在征文、绘画、摄影、答题等一系列作品中展现了自己的成果,这是非常可喜的。可喜不但在于成果本身,更在于上海的历史文化、城市品格和城市精神,在新一代的青少年中得以继承、发扬和光大。”周峥说。返回搜狐,查看更多
