【二年级故事大王】小学二年级上册语文教案:故事大王的故事
教学目标: 1.认识16个生字,其中会写7个生字,会认9个生字。 2.朗读课文,复述故事。 3.明白帅帅讲故事改词儿的原因。 教学重、难点: 重点:掌握生字的音.形.义,理解课文内容。 难点:揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动,体会帅帅美好的心灵。 教学准备: 生字卡片、教学挂图。 教学安排:三课时 教学过程:
第一课时 一、导语: 小朋友们喜欢听故事吗?今天我们一起来学习一篇《故事大王的故事》,内容可精彩啦!你们愿意学吗?板书课题:故事大王的故事 二、助拼音读文,要求读正确。 1.学生自由读课文,读准字音,不错字,不加字,不漏字。
2.老师范读课文,请同学们把生字标上记号。 三、学习生字,认读词语。 1.出示生字卡片自由读。 gù kè dòu wèi lì wàng cí 故事 客人 智斗 有味 流利 忘记 词语 2.
指导读准字音,说说该怎么分辨? 学生甲:“忘”是后鼻音,“词”是平舌音。 学生乙:“利”读“lì”,不读“nì”。 学生丙:“斗”读“dòu”,不读“dù”。 3.去掉拼音读字,点学生进行扩词练习。
4.交流记住字形的方法。 “味”字右边的“未”上面一横短,不要写成“末”。 “利”字“禾”旁的一撇,应变形写成一点。 左右结构的字:故.味.利.词。 上下结构的字:客.忘。 独体字:斗。
第二课时
一、复习巩固。 1.听写生字.词。 2.点学生朗读课文。 二、整体入手,感知内容。 1.读课题,这“故事大王”指的是谁?(课文第句话) 2.再读课题,后面这个“故事”指的是什么? 3.自读课文,说说帅帅讲了一个什么样的故事。
三、学生质疑,师生交流探究。 1.学生甲:帅帅讲故事为什么忽然停住了? 在文中画出解答这个疑难的句子:原来,为了不刺痛这残疾孩子,帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。 2.学生乙:“流利的声音忽然停住了。
”这时候,帅帅看到了什么?他心里会想些什么?帅帅讲着讲着, 发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想:我如果说驼背的虾将军抡起大刀,肯定会伤害小宁宁的自尊心,我该用一个怎样合适的词语来代替它呢? 四、课文拓展延伸。 如果帅帅讲故事没有改动词儿,结果会怎么样呢?驼背残疾的小宁宁听到“驼背”这个词,一定会想到自己,会很伤心很难受,弄不好,别的小朋友还会嘲笑他。
