红蜻蜓歌词 音乐试讲丨小学《红蜻蜓》音频示范
各位老师下午好,我是小学音乐02号考生,今天我试讲的题目是《红蜻蜓》,现在开始我的试讲。
同学们好!你好,你好,老师你好,欢迎同学们来到我们的音乐课堂。
老师今天给大家带了一个谜语,大家猜猜我说的是一种什么动物?小飞机,纱翅膀,飞来飞去灭虫忙。低飞雨,高飞晴,气象预报它内行,大家猜出来是什么了吗?对,我听到同学们已经说出了它的名字,是蜻蜓,大家真的太厉害了,一下就猜出来了,那今天我们学习的这首歌曲也是跟蜻蜓有关系的,歌名就叫《红蜻蜓》。
那现在赶紧让我们通过多媒体来欣赏一下这首歌曲,并思考一下这首歌曲描述了什么样的画面?好,谁来说一下呢?穿红衣服的女同学你来说吧,你说歌曲描述的应该是蜻蜓飞来飞去的画面,请坐。这首歌是日本的一首童谣,正是描述的红蜻蜓飞来飞去的画面在人们心中留下深刻的印象,同时也能看出来对于蜻蜓的出现也正是展现了对于童年生活美好的回忆。
那接下来,老师跟随多媒体的伴奏音乐来演唱一下这首歌曲,大家思考一下这首歌曲的情绪是如何的?歌曲聆听完了,有哪位同学来说一下呢?靠窗的那位女同学你来说,哦,你说歌曲既然是描述了对蜻蜓的热爱,情绪应该是抒情的。说的很好,请坐。那老师来给大家说一下,由于这首歌曲是通过蜻蜓来表达对于童年生活美好的回忆,所以我们要用深情的情绪来演唱,大家明白了吗?
那在我们学唱歌曲之前呢,我们先来进行一个简单的活动,老师弹琴,同学们分为2组以u来进行唱,第一组的同学们唱135,531,第二组同学唱613,321。一、二、三、走,注意不要大声喊叫,同学唱的真好。
那下面我们带节奏的来朗读一下歌词,大家在读的过程中看看哪些节奏把握不准确?好的,现在大家开始读吧,晚霞中的红蜻蜓呀……刚刚大家整体读的还是不错的,我听到大家在朗读到“中的”这句的时候节奏就有点混乱了,这个地方是不是节奏把握没把握好啊同学们,我看到大家都点了点头,这是为什么呢?是不是大家都忘了这个节奏怎么进行的了,那大家还记得这个节奏叫什么吗?大家好好回顾一下,最后面的那位男同学你来说,你说是切分音节奏,嗯,请坐,其他同学还有要说的吗?你说是附点节奏,那哪位同学说的正确呢,那我按照我们之前教学的实例先给大家表演一下这个节奏,拉、放,哦,我听到有同学已经说出来了,对,这个是射箭的动作,哦,有的同学说你想起来了,这个是附点节奏,很好,这个节奏就是附点节奏,那我们再次打一下歌曲中的这句,嗯,那现在我们奥尔夫的声势律动再来拍打一下歌曲的节奏吧,很好,看来大家已经掌握熟练了。
下面,老师弹钢琴,大家用a进行模唱,并思考一下旋律上方的字母是什么意思? 好,我听到有人说应该是力度的一些记号,嗯嗯,同学们还是很聪明的,对了,那大家分别知道p、mf的意思吗?看到大家都摇头,不是很清楚,那大家看到还有一些类似于大于号、小于号的标志了吗?哦,我听到有人说这个大于号、小于号应该跟那些字母有关系,对了,这个大于号呢就是声音越来越大,小于号就是声音越来越小,所以力度是有变化的,那p就是弱的意思,mf就是中强的意思,那大家想想如果以后大家看到p字母越来越多是不是就表述很弱啊,那f越多就是越强,对吗?嗯嗯,看来大家都表示同意,那下面大家跟随多媒体的音乐,我们来唱一下歌谱,一定要把力度表现出来,对,一开始要轻轻的,好,这次同学们演唱的非常好。
好,接下来我们进入到填词演唱的环节,老师来弹琴,大家尝试着把歌词填进去,并注意歌曲中的换气记号,同学们做的非常好。
大家都知道这首一首二声部的歌曲,但由于时间的关系,我们的第二个声部会放在下节课进行,那现在我们想想我们还能用哪些方式来表现歌曲呢?哦,你说既然是说红蜻蜓的,那我们来模仿一下红蜻蜓吧,这个想法不错,那现在老师给大家几分钟的时间,大家可以想象模仿蜻蜓的动作,待会上来进行表演,好,第三组的同学们上来表演,其他同学仔细看,待会给予一定的评价,大家觉得他们表演的如何啊?嗯,非常形象是吗,很有想象力,模仿的蜻蜓非常像,看来大家对你们的表演很满意,那让我们给他们鼓励一下吧。
我们的课到现在已经接近尾声了,相信大家这节课的收获是满满的,如有对日本童谣感兴趣的同学,大家下课后可以去搜集一些相关的歌曲,最后,让我们再次跟随多媒体来演唱一下歌曲吧。
我的试讲到此结束,谢谢各位老师聆听,请问我可以擦黑板吗?
