头头是道的意思 中国人最尊重老师?英国人竟分析得头头是道

报道基于英国一家叫Varkey Foundation的机构所做的调查得此结论,这家机构是一家专注改善发展地区教育的全球性机构。在对3.5万名受访者展开了调查之后,他们发布了“2018年国际教师地位指数”(Teacher Status Index),调查覆盖全球35个国家和地区,对教师在社会中的地位进行排名,其中中国教师地位稳居首位。

81%的中国受访者认同学生对老师的尊重程度,而放眼其他地区,有相同态度的受访者只有36%。

英国人如何看待中国教育,国内教师和外教现身说法,看看中外对待老师的态度到底有何不一样。

教师地位引发各国思考,差别竟这么大?

这项调查显示,排名前十的国家或地区有八个位于亚洲。相比于其他国家的同行,英国教师地位排在第13位,处于中上位置,高于美国、法国和德国教师在社会中的地位。

与此同时,调查结果还表明,约半数的中国家庭鼓励孩子以教师作为未来职业。有趣的是,中国、俄罗斯和马来西亚人普遍认为医生和老师地位相似。而其他国家则普遍认为,教师的地位与护士、图书管理员和社会工作者等同。不同国家对教师社会地位认知的大相径庭,造成了教师社会地位、社会形象以及就业方向的差距。

从另一角度来看,家长希望孩子去当老师的比例是评判教师社会地位的另一重要因素。在中国和印度,在父母眼中,教师成为孩子未来的热门职业;而在俄罗斯、伊朗和日本等国,家长则会劝说孩子不要从事教学工作。在英国,仅有23%的父母希望孩子成为老师,其数据在所有受访国家中位于倒数第十名。

五年之中各国洗牌,谁在C位?

其实,“国际教师地位指数”相关调查早在2013年就已经启动,且当时英国媒体也对此十分关注。研究表明,在教师地位较高的国家,学生在国际竞赛和考试中的成绩也名列前茅。Varkey Foundation主席Vikas Pota表示,“五年后的今天,中国仍然位居首位,充分展现了中国社会整体对教师的尊重程度。提高教师社会地位是吸引优秀教师和提高教学质量的重要因素。”

与五年前的调查结果相比,最大的不同在于,相对五年前,大众对于“教师工资应与成绩有关”的看法目前已经减退。而今年研究的另一重要结果是,教师地位与学生成绩和表现成正比,这也是五年前的调查中没有显示的。

在今年教师地位排名前十的国家中,希腊、土耳其、英国和美国则被“挤”出前十。而中国位居第一的同时,中国社会对于教师受尊敬程度的积极认知一直持续上涨,由75%增至81%。

资料图:学生在教师节亲吻老师。 孟德龙 摄

中国老师:高考推动教师地位

通过华闻君对中国中学教师的深度采访,我们还能发现一些有意思的思考。

受访者一:资深中学老师

东北育才中学的付老师表示,最直观地感觉自己受到尊重的表现在于很多学校生活的细节,比如“每天上课前全体同学会起立向老师问好,平时见面时也会向老师问好,在与家长的交谈中也观体会到家长对老师的尊重”。

他认为中国社会对教师的尊重来源于历史和当代认知,他说:“从孔子以来,尊师重教是中国数千年的传统文化;从现阶段来看,各级升学考试(中考、高考等)在中国几乎每个家庭中都被看成是最重要的事情,每年的高考都可以说是全民行动,高考是很多学生确定未来职业甚至是改变命运的唯一途径。在这样的背景下,家长和学生可以说把个人的未来发展寄托于学校教育,所以自然而然地对教师有了尊重。”

当谈及在校外人们对自己的态度时,他表示,“当别人知道我是教师时,一般遇到问题时会常常询问我的意见,可能在人们心里认为教师代表着知识丰富吧。”此外,中国还十分重视一年一度的教师节。

受访者二:刚刚“出道”的年轻班主任

来自沈阳同泽中学的尤老师刚刚踏入教师这个行业,她也表示,社会对于刚入职的年轻教师也有着同样的尊重,对他们犯的一些小错误也十分宽容,学生和家长也非常配合年轻教师的工作。

对于中国教师受尊重的原因,她表示,这是由现代社会需求和传统教育观念及民族文化形象等几方面综合形成的:“中国是一个重视教育的国家。并且,在每一个孩子成长的道路当中,无论是在家庭还是学校,都受过尊师重教的教育熏陶。”

英国教师:孩子以自我为中心

相对上述情况,在中国任教的外籍教师情况有所不同。在中国的外教会因为可观的收入、较高的受尊重程度、教师福利以及生活等方面的原因选择在中国任教,特别是在中国,约有两亿人有学习英语的需求,工作机会和选择相对较多。

平均来讲,公立学校外教的月工资为8000到1.1万元,私人教育机构为8000到1.6万元,而国际学校则平均为1万到2.5万元,还享有较高福利,如额外医保、带薪假期、便利借贷等。

当然,国际学校的入职标准也高了很多,外籍教师需要有本科以上学历的同时持有TEFL外语教学资格证。在公立学校和国际学校,外教每周工作时间一般为20-25小时,相对轻松,而私人教育机构则要根据不同情况而定。

在北京某学校工作的英国教师John对华闻君表示,“在中国,能感受到来自学生和家长很强的尊重感,能感觉到是他们对我的专业能力的认可,而这些在英国是感受不到的。”当得知BBC的调查结果时,他对中国的排名一点都不惊讶,他觉得这和中国的文化历史息息相关,也与中国的教育资源和庞大人口基数有关系。

在英国北部S中学任教近20年的Alexia总是因学生们对待她的态度而叹气,她对华闻君说:“孩子们都太以自我为中心,有很多学生在课堂外见到老师表现得很冷漠。”在学校里,Alexia负责希腊语和海外学生英语辅导的课程,她强烈地感受到“中国来的学生会和我像家人一样相处,特别亲切,这种感觉很不一样”。

英国社会普遍认为提高教师地位的三个主要原因是为了改善教学质量、提高学生成绩以及师资短缺。而工作压力的增大,也使得越来越多的教育工作者选择出国寻求更好的机会。

作为教育体系最完善和优质的国家之一,在英国,与教师相关的话题屡屡被热议。英国是一个极为注重教学资格和专业程度的国家,英国部分民众认为,英国教师资历评估应向律师和医生看齐,如建立像法律协会和医学总会等一类的机构对教师资格进行认证。另一部分人则表示,应该有更多像“教师地位指数”这类调查出现,才能提高社会对老师地位的重视,从而改善教育质量。