拔苗助长的故事 英语启蒙关键期 不可拔苗助长 让孩子轻松接受
你看过那段来自TED的著名演讲吗?——《The linguistic genius of babies》(《婴儿的天才语言能力》)
演讲者Patricia Kuhl是华盛顿大学认知与大脑科学研究所副主任、言语听觉学教授。
▲TED演讲:婴儿的天才语言能力
他发现,0-7岁是语言学习的关键期,婴幼儿具备掌握任意语言的潜能,若在这个关键期内能获得足量的语言输入,每一个孩子都有可能成为双语/多语者。
无论哪个国家的孩子,并不是出生就会讲话,而在2岁以后,都能通过语言来表达自己的想法和无障碍交流,如果你经常讲普通话和方言,你会发现,孩子就会这两种语言。如果你经常讲普通话和英语,你会发现,孩子也会这两种语言!
英语早就已经面向启蒙时期的幼儿教育了,但是还是有很多的家长不知道如何给小孩做英语幼儿启蒙,甚至还用错的了方向接下来我们就来说说儿童英语启蒙应该怎么做?
现在很多教育水平比较发达,很多教育学者已经开始提倡幼儿英语培训,那么,幼儿什么时候学英语最好呢?不少专家认为,幼儿期,特别是6岁以前,是获得外语的最佳期。
根据儿童心理学的研究表明,在幼儿的知觉发展中,首先成熟的就是形象思维能力。幼儿认汉字也好,认英文也好,实际上都是一种信息刺激的活动,他们把字形当成某一个具体的形像,像记糖果、玩具、人的相貌一样记住它们。经过多次地反复,这种特殊的形象就储存到大脑中去了,从而形成记忆。幼儿英语培训有意义?答案是肯定有的。
因此,幼儿英语学习与成人学外语有很大的差别。同时6岁以前,幼儿对声音的敏感度较高,而且右脑控制发音器官的能力较强,声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性,这时候练习说话,更容易掌握发音的技巧。而随着年龄的增长,这种能力会逐步地出现下降,给学外语带来一定的困难。
幼儿英语学习还具有许多成人不具备的优势,例如,他们不担心考试,可以在宽松、愉快的环境中,没有压力地玩着学,即使讲错了,也不会遭到别人的讥笑。又如幼儿未来的时间很长,授课时并不急于增加词汇量,因此他们有更多的机会来练习说讲。再加上儿童都是天生的语言学家,如果他们学英语的积极性被激发出来,其潜力很快就会表现出来的。
要使幼儿的英语学习取得成效,关键是要有正确的教学方法。在幼儿英语学习中,我们反对成人式的英语教学,而主张以环境熏陶、无意识记忆为主的横式化教学。如果把成人英语学习中的读课文,解释词义和句子,强化练习的模式搬到幼儿的课堂上来,不仅不能提高教学效果,相反还会使幼儿厌恶英语,为将来学好英语设置障碍。教幼儿学英语,应当创设一种轻松愉快的气氛,让幼儿如同学习母语(本民族的语言)一样掌握英语。
幼儿英语学习主要以反复地说、认字母为主,由于幼儿手部肌肉尚未发育成熟,因此,学习方面并不要求幼儿去进行书写。选择什么样的方法,要以幼儿身心发展规律为依据,比如幼儿期,儿童的注意力不易集中,容易分散,那么教师就应该善于运用多种方法去吸引孩子的注意力,比如用游戏、歌曲、故事等方式,让幼儿融入其中,进而启发他们的学习兴趣。
当然在进行幼儿英语培训的时候,也要进行一定的规划与要求做启蒙的话建议可以参考这类:
1,认识26个字母。
2,积累500-1000听力词汇(听得懂即可)。
3,顺利渡过沉默期,愿意开口。
推荐材料:
1,亲子游戏材料:字母积木,单词卡,淘宝上都有卖。
字母积木可以让孩子认识6个字母,单词卡可以贴在家里相应的物体上,比如,拿起苹果,说两句apple,孩子可以比较自然的记住单词。
2,儿歌,推荐《鹅妈妈童谣》,注意不要贪多,孩子不用全部学会,只要找出几首他们喜欢听的,能唱会十几首即可。
3,绘本,学习重点在于亲子互动,在于听。
这一阶段结束的标志是孩子可以顺利开口,把英语当成一种沟通的工具自然而然地表达,比如,家长问:what do you want to eat? 孩子回答:apple。当然,家长指着一个苹果问这是什么,这个不算顺利开口的标志。
总之,英语启蒙真的不是拔苗助长,而更像是在正确的时间种下一颗种子,付出一两年的时间精心呵护,然后静待那颗小苗长成参天大树。返回搜狐,查看更多
