胡冬梅的照片 胡冬梅:责任教育校园文化的一朵奇葩

    十年来我们以无数的动人的校园故事以至琳琅如画的细节,谱写了是一种崇尚精神,日久弥新的文化;一种沐浴灵府,塑造人格的文化;一种百折不挠,创造奇迹的文化。这种文化,既以无形的精神元素滋润着师生的心灵,灌溉着师生的血脉,又以有形的载体,无处无地,无时无刻不在给人以启迪,给人以熏陶。从而形成很强的校园特色,这就是我们的责任教育。

    责任教育历时十年,其间,我们对"责任教育"的理念,运行机制,基本原则做了深入地探索,在全体师生的共同努力下,取得了较好效果,为柳州铁路一中的德育改革打开了局面,注入了活力,形成了特色,也推进了全校教育教学的改革。

    一、"责任教育"源于校园的文化

    1997年夏正当我们研究落实全国教育工作会精神,实施素质教育,创新学校德育工作之际,柳州铁路一中出现了三个既有个性又有共性的先进学生典型:一位是高三年级(95级)学生蒋志英,在高中期间节衣缩食为希望工程捐款3400元,一位是高二年级(96级)学生蒋东智,身残志坚,品学兼优,被推荐为市"十大精神文明市民"候选人,一位是高一年级(97级)学生蒋湘尹,致信给柳州市教科所,提出深入教育改革的八项建议。

我们敏锐地感到这三个典型事例的出现不是偶然的,他们从不同角度反映了当代中学生的精神面貌,他们的成长有其必然的规律和共同特征。我们将此称为"三蒋现象",并对他们进行了深入的个案研究,研究的结论是他们的成长与他们对家庭、对自己、对集体、对社会的责任心密不可分。

如果一个人有"责任心",他就会努力把应该做的事情做好。于是我们提出了"责任教育"的命题,最初我们提出的命题是"培养中学生历史使命感和社会责任心",后来为了便于操作,我们又把这一总目标分解为"四点促四会"即:

    以对家庭负责为起始点,学会孝敬;

    以对自己负责为基本点,学会求知;

    以对集体负责为凝聚点,学会关心;

    以对社会负责为制高点,学会报答。

    二、"责任教育"促进了学校多元文化的建设

    1.以研究性学习为突破口的课程文化

    我区高中虽然尚未正式开展课改,但柳州铁路一中早在2000年就以新课改精神,改革教学,并将"责任教育"渗透其中。"变教科书是学生的世界"为"世界是学生的教科书"正在成为课改实践的新观念,我们抓住这一契机,开展了研究性学习实践活动,让学生走进社会,了解自然。

他们从北京同仁堂到柳州两面针,从竹鹅溪的治理到奇石的开发,从柳州的历史名人到市场热销食品调查,2001级学生研究课题达122个之多,其中研究"两面针"的小组预言"两面针必然要走上市之路",文章发表当年,两面针果然在上海股市上市。

    2004年学生的研究更加贴近社会,贴近生活,贴近学习,他们研究柳州的桥梁设计结构,研究F1与物理,研究校园垃圾处理,研究高中内宿生的生活消费。北京师范大学学报发表了我们《关于研究性学习的思考与实践》文章,我们先后出版了三本成果集,在这些综合实践活动中,学生的创新能力,实践能力得到很大提高,历史使命感和社会责任心也有了很大的提高。

    2.以学生为主体,强调内化的自主管理文化

    责任教育不仅是老师的事,领导的事,要把它变成全体学生的事,让学生成为责任教育的主人。活动由他们自己策划、自己组织,教师只充当导演。学生利用课前三分钟即席演讲,(语文老师指导)班级小论坛,记宿舍日记,自己发现问题,在老师的指导下找出解决问题的办法。

我校的团委、学生会干部全部通过竞选产生,独立工作能力很强。校园电视台、广播站、校刊编辑部等学生社团都通过过五关斩六将的招聘方式,学生有很高的兴趣与积极性,通过招聘,也展示了学生的多才多艺,让学生体会竞聘的不易,格外珍惜。

实践告诉我们,只有当学生成为主体的时候,他们才会通过切切实实的亲身体验,树立起对社会、对集体、对学习、对家人的责任心。自我管理、自我教育是培养学生责任心的必由之路。德育"知、情、意、行"的统一,就必须让学生成为学校生活的主人。

    现在有专家提出,我们的道德教育要向道德教化转变,就是让学生在自主自理中,把外在的要求,内化为自我要求。我们设置了"责任教育"百花奖栏目,一年一度评选"责任教育"中产生的方方面面的优秀学生。

如优秀团干、优秀学生会干部、优秀班干、优秀科代表、优秀宿室长,更包括孝敬父母的孝顺者、勤工俭学的奋斗者、拾金不昧的高尚者,我们的评比方式,很象今年中央台的"道德的力量"的评比。我们始终把学生当作主人,让他们在学习生活中,充分展示他们的聪明才干,增长主人翁意识。

    而让学生自主管理,必须尊重学生,记得有一年举行"责任教育"辩论赛,我们已公布了辩题,一个学生写信给组委会,建议换题,我们接受了这个学生的合理意见。这是从蒋湘尹的建议一直贯穿下来的责任意识,而这种责任意识就是教化出来的。

    3.以德为首、以能为本的教师队伍文化

    十年责任教育的一个重要分支,就是教师责任心的研究,在完成了"教师责任心"课题之后,我们通过"研究型教师工程"、"师德工程"、"特色班主任工程",培养了一大批名师。每年评选一次"十佳教师""红烛杯楷模奖"、"奥赛金牌教练"、"特色班主任"等已形成制度。在教师队伍中形成树正气,塑师德、比业绩的尚德精业的浩然正气。

    其中特色班主任队伍中有:被学生称作55个孩子的爸爸、自治区优秀班主任吴超;有市爱生模范标兵、优秀班主任,被学生称为龙姐和锵铿玖瑰的龙玫;有被学生称为阳光美女的邵莹;有心境平和,细致入微的卢武;有被学生"爱的死去活来"(家长语)的蒋琼英;有科学管理班级、温情善待学生的李燕……

    在金牌教练队伍中有执着追求而又后来居上的物理教练唐纯玉;有培养出多名清华学生的,全国知名的信息学总教练周斌,有可以无条件地用整个寒暑假培训选手的化学教练刘洁瑾、覃国军,有潜心研究,大面积丰收的生物教练熊秀生、韦嘉滢,有关注学生心理素质,发掘学生潜能的,全国模范教师,数学教练莫邦哲,今年培养了两个国家赛手的年轻的数学教练宋程……

    此外我们还培养了一批心理辅导队伍,一批教育科研骨干,一批现代教育技术能手。

    以这五支队伍为骨干,撑起我校名师队伍的大厦。十年来,柳州铁路一中教师参加全国、广西等各级赛教课获一等奖33人,二等奖36人。地市级以上课题立项75个,结题67个(校级以上立项221个,结题152个),地市级以上论文获奖及发表645篇。

    现在做有爱心、有责任心,智慧型、研究型的教师,教书育人,为人师表的追求,在我校已蔚然成风。传媒文化:我校电视台硬件设施在全区可谓一流,校园电视台的建设、学生活动的开展,电视节目的制作、学生特长的培养等在全国也颇有名气,每年都有从我们校园电视台考入大学专攻传媒的特长生,有的已进入重点大学就成为大学电视台的台柱子。

柳州铁路一中被评为全国百佳校园电视台。今年学生制作的六个节目参评,又获得两金一银三通的好成绩。铁一中电视台也成为校园文化一大品牌,每年招聘工作人员,应者若市,蔚为壮观。

    4.搭建平台、培养能力的社团文化:我们共有学生社团十多个,最为出色的是《杨帆》《火烈鸟》;最有情趣的是"观星社",其指导老师中是一对年轻的夫妻,他们为了观测星象,曾在凌晨时刻共同守望天空。社团文化,也促进了学生的全面发展。例如"观星社"社长向往同学,入学时在年级排500名,现在已是文科班前10名了。

    5.百花齐放、沁人心脾的班级文化:教师责任心的提高,文化育人思想的到位,衍生出一系列独具特色的互动交流文化。先是韦健的《班级小论谈》,接着是龙玫老师倡导的"宿舍日记",成为校园文化的风景,然后是吴超和学生一起写周记,其周记曾在家长中广泛传阅,接着又由邵莹老师推出了赤橙黄绿青蓝紫的七彩班级文化。

06年级组又在各班主任共建班级文化的基础上,举办了年级班主任沙龙。

全年级14个班,有10个班有宿舍日记。师生们通过各种文字形式包括网络,交流思想,传递温情,教师发展人格魅力,学生更显青春灵气,教师在沟通中收获幸福,学生在交流中获得成长,可以说它是我们"责任教育"十年的后四年中,最可喜的收获之一。

    琳琅满目,五彩缤纷,既认真又求实,扎根师生的校园文化,是我们责任教育发展到"人文素养培养"这一课题的必然结果。

    三、"责任教育"营造了浓郁的校园文化氛围。

    "责任教育"各项活动的开展,必然会推动校园文化建设。因为要培养学生成为"对家庭、对自己、对集体、对社会"负责的人,必须要有责任意识,责任意识是与人文素养紧密相关的。

    我们首先实现了校园环境的绿化、美化和文化,其标志性的设施是求真路上的六座伟人铜像,每天昭示着同学们发奋努力。文化广场一面长达68米的文化浮雕,通过9组20位圣贤展现五千年中华文化的辉煌,让我们感受那久远漫长的历史所显示的生命之顽强,那穿透时空而魅力永恒的文化传承。

还有校园的道路铭牌,景点文化以及到处可见到的一行行同学捐种的并自己命名挂牌的道边树,使我们的校园环境充满人文气息。

    四、"责任教育"促进了学校教育教学质量的全面提高。

    历史使命感、社会责任心的提高,使精神文明建设硕果累累。多年来,学生的精神面貌发生了巨大的变化,在责任教育的前七年中就有近200名师生递交了入党申请书。不少班级从入学伊始,就坚持学雷锋做好事,回报社会,已形成传统。

广大学生为保护母亲河捐款3000多元,为救助失学孩子捐款5000多元,为孤儿莫移瑾同学筹集读大学学费3000多元,为生病需做手术的黎海同学捐款8000多元,为融水苗族自治县的身患白血病的9岁小学生潘帅师捐款9000多元,每学期一次的全校师生为校内贫困生捐款均达三万多元,这充分体现了学校精神文明建设的丰硕成果。

    "责任教育"开始的第一年我们树立的三个典型,有一位在我们这就入了党,其余两位考入大学后,也都加入中国共产党,受到高校好评。其中蒋东智浙江大学毕业后在该校读研。

硕士毕业后在杭州市道富科技责任公司(美国)技术支持组任组长;蒋志英浙江大学化学工程系毕业,现在上海直真节点技术有限公司从事数据网络管理工作;蒋湘尹四川大学经济学专业毕业,四川大学优秀学生干部,现在北京任国信金融有限公司股东经纪人。

在这次十大人物评选中我们又发现了三个典型,一个是全面发展的自治区优秀学生干部文海龙,一个是勤工俭学三年,在学校食堂打工,艰苦求学的典型赖子龙,一个是遇同学单车被团伙抢劫,见义勇为的俞一龙。这"三龙"与"三蒋"一脉相承,反映了学生新时代的精神风貌。

    更值得一提的是王敏同学,他是首任环保协会会长,校电视台副台长,2003年暑假,参加高考后,全身心投入《解读吴超》的制作,专题片做完的次日,才踏上开往长沙的列车去湖南大学报到,大一时,就成了大学电视台的主力,在一次采访朱镕基总理活动时,被各大报记者被认为是专业人员。

现在他在国家电网公司工作,他深有感触地说:"是中学的生活为我一生打下坚实的基础。"我们这次评出的责任教育新的事件和人物,就是生动的明证。

可见"责任教育"完全体现了素质教育的精神实质,她将影响学生的一生。实践证明,只要学生的"责任心"提高了,就会转化为促进德、智、体、美全面发展的自觉行动,形成全面、和谐、可持续发展的动力,已经走向社会的杰出人物就是生动的写照。

    教学质量也连年攀升,"责任教育"实施三年后的2001年高考,在柳州市取得文、理科六个指标中五个第一,2002年又出现三个高考状元,2003年至今,高考质量稳步提升。

2007年实现人人上大学线的目标。学科竞赛硕果累累:信息学已经实现13年在自治区蝉联冠军。责任教育十年来,教育部的五大学科竞赛,国家级一等奖83人,二等奖75人,三等奖74人,自治区及一等奖1045人,二等奖1205人,三等奖1008人。这个成绩在自治区也处于领先地位。

    五、"责任教育"塑造了示范学校的德育特色品牌。

    "责任教育"的理念与影响,得到社会的认同,《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》分别刊载了专题文章。我们出版了"责任教育"论文集,编写了"责任教育"校本教材。

近两年来,来我校参观的兄弟学校,都对"责任教育"发生极大兴趣。上海、青岛的一些学校向我们索取相关资料。柳州铁路一中在2000年被评为自治区"德育工作先进单位","政治思想研究工作先进集体",铁路局思想"政治工作先进单位。

"之后,2002年又被评为自治区文明单位。校团委获"广西红旗团委标兵"称号。在2002年中央教科所德育研究中心的年会上,"责任教育"的论文获三金、两银、一铜的奖项。"责任教育"已成为学校德育的一大特色。

    2002年通过普通高中示范学校验收,2004年划归地方之后, "未成年人思想道德教育"会议在我校召开,此后我校被确定为政教主任培训基地,2005年之后,责任教育进入常规化,校本化,制度化阶段,我们的科研成果被自治区评为社会科学研究成果一等奖。

(我市仅此一项)我校在十年中两次获自治区教科研先进单位。"责任教育"铸造了示范学校品牌,创新德育的品牌和教育科研的品牌。2007年柳州铁路一中又被评为全国绿色学校,全国百强学校和全国二十佳特色学校。

    教育成功的智慧在于找到教育的支点,去撬起学生能力发展和生命成长,或许责任就是教育的支点。记住哲人的话,道德能弥补智慧的缺陷,智慧却填补不了道德的空白。道德的源头在于责任。(作者系柳州铁一中校长、特级教师)