纸工艺制作—纸制京剧脸谱说课稿
巧做京剧脸谱,浅尝中华文化本课是根据浙江省义务教育教科书《手工制作》第一章《纸工艺制作》第一节《纸工艺制作技法及折纸小屏风制作》衍生课例,分两个课时。我将分为五个环节***:第一说的是教材内容分析,2分钟;第二说的是教法,30秒;第三说的是教学过程,10分钟,也是最重要的一个环节;第四说的是课堂练习与展示1分30秒;第五说的是教学评价,1分钟。
【教材分析】:分为两个部分,一是课程源由及教学目标,二是课程重难点。
课程源由:《纸工艺制作技法及折纸小屏风制作》一节是纸工艺制作一章中的第一部分,重在让学生感受生活中司空见惯的纸张经过一定的设计与制作后,就能制作出各式各样、形态万千的立体造型,纸张便被赋予了艺术生命,这其中当然倾注了设计师的创造灵感和丰富的想象力。
因而本章节内容不仅可以使学生尝试并掌握各种折、切、剪、卷、粘合等技法,而且最重要的是充分开发了学生的思维,让学生丰富的想象力得意发挥。本课程纸制京剧脸谱设置便源于于此,当然这其中还有一小插曲。
开学初,浙江京剧团来我校进行“传统文化进校园”京剧演出,同学们虽然不太听得懂唱词及内容,但是他们对京剧演员的装饰行头发生了浓厚的兴趣。甚至问一旁的老师:那些演员的脸上怎么涂了那么多颜料啊?真好玩!于是我突然想到做脸谱学生应该会喜欢,当然最适合的材料就是纸张,而且正好可以跟纸工艺制作课程结合,学习纸工艺技法做京剧脸谱,浅尝中华文化,实属完美结合,这也是我设计本课内容的教学目标。
如果具体细化
★知识点:让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式结构、色彩和人物角色性格的关系等方面的文化知识;
★能力目标:通过纸质京剧脸谱的制作掌握纸工艺制作中折、切、剪特别是切折、折立体造型等技法;
★情感、态度、价值观目标:以通过对京剧脸谱知识的学习制作,激发学生关心、热爱中国京剧艺术的情感,培养民族自豪感,传承民族文化。
★其次说说本次课程的重点和难点
我把本次课的★重点定为通过折、切、剪等技法的学习制作立体的脸谱,理由在于学生往往听到“立体”二字就犯愁,因为我平时还担任美术的教学,发现无论是工艺制作还是绘画,学生平面化的意识太强烈了,而且在立体的表达方面也的确缺少练习,所以这是一个很好的机会。
在重点的把握过程中,有一个★难点需要攻克,即如何把脸谱上的五官制作立体,如眉毛如何立体化,胡子和鼻子又如何立体化,这就需要学习教材“纸的基本加工技法”中提到的折曲线和切折等知识。
★材料准备
各色卡纸若干张、美工刀、剪刀、双面胶或胶水、皮筋、尺子、铅笔橡皮等、
【教学方法】:
新课改倡导以教师主导学生主体的学习方式,因而课堂上多采取学生自己思考分析,教师引导总结的方法,其次采取了视频拍摄等现代多媒体手段相结合,当然环节手段设置再有趣新颖,技法学习始终是关键,所以在制作环节前教师进行课堂示范,最后体现在玩乐中掌握技法,学习知识的精神,设置了表演展示作品环节,以此调动学生学习的兴趣。
【教学过程】:分为四大块,第一简单介绍京剧脸谱的颜色特点和角色的关系,第二介绍脸谱的结构特点,第三重点讲解制作脸谱的技法特点,第四学生课堂练习
▲首先通过听一个京剧段子,让大家从听觉上想象京剧人物,以此引出今天本堂课的内容是关于京剧的。马上单刀直入提问作为国粹的京剧,演员们表演的时候脸上有什么特征呢?跟一般的戏剧表演者一样吗?由学生自己回想京剧演员脸上的特征,提高学生的课堂参与,调动学习的积极性。随后教师总结特征:
1)人物角色的脸上有一些图案和颜色;
2)颜色各异,非常丰富而且很夸张;
3)脸谱图形大致对称。
好,今天我们就来制作一张京剧脸谱。引出课题——巧做京剧脸谱,浅尝中华文化。
▲那么什么是京剧脸谱?京剧脸谱的色彩有什么特点呢?
“京剧脸谱”是指京剧里男演员脸部的彩色化妆。这种脸部化妆主要用于生旦净末丑五个行头中净角(花脸)和丑角(小丑)。内行的观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人,聪明还是愚蠢,受人爱戴还是使人厌恶。因为不同性格的角色其脸谱的颜色也大不相同。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色来突出剧中复杂的人物形象。表现人物的忠、奸、善、恶,那下面就让我们来了解各种颜色分别代表了怎样的角色?我们先听一首歌曲,听完后告诉老师你从这首歌里听到了哪些颜色并说出和这些颜色相对应的代表人物。
(学生边听边记录,老师在黑板上写顺序)
蓝脸的窦尔敦盗御马
红脸的关公战场沙
黄脸的典韦白脸的曹操
黑脸的张飞叫喳喳
紫色的天王托宝塔
绿色的魔鬼斗夜叉
金色的猴王银色的妖怪
灰色的精灵笑哈哈
蓝色——表现刚强、但很有心计的人物性格,如:窦尔敦,窦尔敦和卖身投靠官府的绍兴府飞镖黄三泰在李家店比武,黄三泰不守比武规矩,用飞镖将窦尔敦击伤。窦尔敦为了复仇,在梁千岁关外围猎时盗取御马。
红色——表现忠贞、英勇的人物性格,如:关羽,一直是历来民间崇祀的对象,以忠贞、守义、勇猛和武艺高强称著于世。
黄色——代表枭勇、凶猛的人物,如:典韦,有人这样评价:三国里面武艺最好的,力气最大的,最有冲劲的不是典韦,但最猛的却是他。
黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象,如:张飞、包公、李逵。
白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象。如:曹操、太监。
紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。如:天王。
绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如:绿林好汉。
金、银、灰色——表现各种神怪形象。
▲第三,开始制作,分为两个部分,第一讲解脸谱结构特点,第二观看视频,教师示范讲解制作方法。
★1、介绍各种脸谱谱式的特点:
京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类:
净角主要有:“整脸”、“三块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“碎花脸”、4种。
丑角谱式较少有:“豆腐块脸”、“腰子脸”2种谱式。
1)整脸:在整个面部涂一种主色,不勾花纹,而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理
2)三块瓦脸,又称“三块窝脸”,是在整脸的基础上进一步夸张眉、眼、鼻的画片,用线条勾出两块眉,一块鼻窝,所以称“三块瓦脸”。
3)“十字门脸”是从脑门顶至鼻子尖,用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形,额头涂白,有灰色小圈眉子。
4)与整脸相反,脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。
课件演示各类脸谱图片,请同学结合上述知识点进行分类,并说明理由,当场巩固脸谱结构知识点。
★2、步骤讲解:(教师边讲解边示范,随后观看各技法视频片段)
1)根据人物个性选择一种主色卡纸,在卡纸上画好脸形(鹅蛋形),然后简单勾勒五官位置,注意构图,要对称,将其剪下,并剪出眼睛部分;
2)在另一张卡纸上画好眉毛、鼻子、胡须等,注意大小,可以先画好一个然后将其剪下比照着画出另一个再剪下就可以了,这样两个就一模一样大小对称,而且还可以节约时间,特别需要注意在边缘某一处留出一定的卡纸进行切折,使其产生立体效果;(切折这一环节需要重点讲解,教师需进行详细演示)
3)用双面胶对称粘上脸谱各小部分内容,如眉毛、鼻子、脸夹、胡须等;
4)在脸谱头顶、下巴和两鬓偏上的4处位置分别剪一个3CM左右的口子,然后粘合,脸谱就瞬间立体了;
5)在两鬓处用剪刀尖头穿孔并系上皮筋;
6)马上戴上试下合适吗?
【课堂练习与展示】:
1、学生制作时间,每组6位同学合作完成3个脸谱,因为根据新课程改革所倡导的“合作学习”教学模式,在学习过程中培养学生学会合作、学会与人相处,培养学生的合作精神、合作能力和合作习惯。
合作学习也能给每一位学生提供大量的练习机会,提高了学生学习的成就感和自信心,调动了学习的积极性。(期间,教师巡回指导、纠错)
2、作品展示,挑选优秀的2~3个小组,分别选派3位同学上台戴上脸谱进行人物角色表演,建议设计一个小故事表演,下面同学在欣赏的同时观察人物角色是否与脸谱的色彩所表示的人物性格特点相吻合。
这个环节的设置,不仅可以看出学生对本次课学习的掌握情况,而且通过表演的环节使大大增加了对学习的兴趣,在玩乐中掌握技法,学习知识。我想这也更有助于记忆吧!
3、课后衍生,请同学查阅相关资料,写一篇关于国粹京剧的感想,进一步了解中国传统艺术,浅尝中华文化。
【教学评价】:
本节课的成功与否我认为主要在于学生能否合作完成一个立体的脸谱,这里特别需要强调的是“立体”二字,有两层含义,一是脸谱上粘贴五官等部分是否立体,二是整个脸谱是否立体,这就需要很好地掌握折、切和剪的技法特别是切折的技法。
以上就是我对本次课的教学设想,不足之处,敬请批评指正。
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