厦门大学张亚群 教育史研究的文化情怀—厦大张亚群教授应邀来我院讲学
2018-03-02
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文章简介：本网讯(教科院 尚梦生)时值春意盎然之际,应我院邀请,厦门大学教育研究院张亚群教授于3月13日上午,在田楼8607教室,给我院广大本科生和研究生倾情奉献了一场题为"如何运用文化学理论研究教育史"的学术讲座. 学术报告的内容主要分为四个部分.首先张亚群教授认真讲解了文化与文化学相关的概念.梳理了我们在接下来的理解中将会遇到的认识误区.提出了文化也是一种生活方式.接着,张教授又对教育史是什么做了一个理论上的阐释,提出了教育史本质上是文化史.具有科学性和人文性两大特点的观点.并从教育的
本网讯(教科院 尚梦生)时值春意盎然之际,应我院邀请,厦门大学教育研究院张亚群教授于3月13日上午,在田楼8607教室,给我院广大本科生和研究生倾情奉献了一场题为“如何运用文化学理论研究教育史”的学术讲座。
学术报告的内容主要分为四个部分。首先张亚群教授认真讲解了文化与文化学相关的概念。梳理了我们在接下来的理解中将会遇到的认识误区。提出了文化也是一种生活方式。接着,张教授又对教育史是什么做了一个理论上的阐释,提出了教育史本质上是文化史、具有科学性和人文性两大特点的观点。并从教育的媒介、内容、对象、作用、载体等方面来加以论证。
为何选择文化学研究方法。张教授认为,运用文化学理论研究教育史具有角度新、透视广、视角新和多维度四个方面的独特性。对如何运用文化学的方法去研究教育史?张教授提出了与教育史性质相一致的方法——运用科学和人文两大方法。细致的说包括了传记研究、叙事研究和景象研究等等。并在此之后,进行了简短的提问和总结环节,从而结束了本次的学术报告。
最后,孙德玉教授对这场报告作了简短的总结,认为张教授的这场学术报告具有极高的学术价值,给教育史研究提供了一个新的视角和方法,让我们既摆脱经验的束缚,又超越规律的探索,从而走向一个更高的层面——意义的阐释!所有聆听报告的师生均感获益匪浅。
