李吉林情境教育三部曲 情境教育三部曲:李吉林文集(卷三)

2018-02-07
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文章简介：本卷序言 高 文/1 序曲小鸟之歌/7 第一部分起步的故事 --情境教学的探索/9 开篇 力的源泉/9 一.天高任鸟飞 教育改革的弄潮儿/12 二.第一篇论文 改革呼唤学术/14 三.灵感属于有准备的大脑 外语情景教学的启示/22 四.关键的一步 民族文化引领,走自己的路/25 五.上海名师从天而降 实际工作者需要理论滋养/38 六.让艺术走进语文教学 满足儿童的审美需求/59 七.反思产生顿悟 来自实践的概括/71 八."见好就收"? 全面丰收却又欲罢不能/117 第二部分发展的必然

本卷序言 高 文/1 序曲小鸟之歌/7 第一部分起步的故事 ——情境教学的探索/9 开篇 力的源泉/9 一、天高任鸟飞 教育改革的弄潮儿/12 二、第一篇论文 改革呼唤学术/14 三、灵感属于有准备的大脑 外语情景教学的启示/22 四、关键的一步 民族文化引领,走自己的路/25 五、上海名师从天而降 实际工作者需要理论滋养/38 六、让艺术走进语文教学 满足儿童的审美需求/59 七、反思产生顿悟 来自实践的概括/71 八、“见好就收”? 全面丰收却又欲罢不能/117 第二部分发展的必然 ——情境教育的构建/125 一、顺其自然 从单科走向多科/125 二、大胆地往前走 “三个面向”催生情境教育/152 三、北京来了一个团 高层领导、资深学者走进情境教育/174 四、和盘托出 构建情境教育基本原理/207 五、北戴河带回的好运 江苏情境教育研究所诞生/224 六、“李吉林主张” “九五”课题通过鉴定,专家高度评价/237 第三部分细化的功夫 ——情境课程的开发/257 一、课程并不神秘 “十五”课题翻开新的一页/257 二、课堂教学的真谛 学科情境课程的操作/285 三、儿童过节的快乐 主题性大单元综合课程/358 四、田野上的课堂 走进源头,开发野外情境课程/372 五、让一年级新生喜欢小学 幼小衔接的过渡课程/396 六、情境课程是块富矿 教师们卷入课程开发的热潮中/407 续曲播种的快乐 ——情境教育的推广/436 一、热心的记者 改革需要媒体的支持/436 二、教师应该是思想者 自己拿起笔记录思想的轨迹/452 三、多情的播种人 情境教育的种子在苏北农村开花/475 四、我身边的年轻人 后来者居上,展示情境教育的 美好前景/497