【张丹丹图片】正能量班主任:西安高新第二学校班主任张丹丹

张丹丹,女,29岁,本科学历,现担任西安高新第二学校班主任,深受学生及家长的信任。主要荣获西安市微课大赛一等奖、西安市教育学会教学设计三等奖等。

“新晋”班主任

性格活泼开朗的我,很容易和学生成为好朋友。可能是很喜欢孩子的原因,我善于发现每一位孩子身上的闪光点,愿意给每位学生展示的机会。乐于用行动让学生学会欣赏,懂得感恩,用爱,让每位学生遇见更好的自己。

2019年2月27日,在二年级第二学期开学前的全体职工大会上,

我得知要担任班主任,当时我的心情除了惊讶,更多的是迷茫。我的班主任经历并不多,现在带两个班的数学,还要半路担任班主任,工作量剧增,更让我内心纠结的是,这个班的家长因为一些原因变得不太团结,而班级纪律也存在一些问题。

会后,我想了很多,学校是信任我,才让我担任这个班的班主任。虽然不轻松,不过也是个挑战,我需要用心做,因为班主任对于一个班级来说太重要了,我要尽力做好这一工作,让他们在我担任班主任期间,可以健康快乐的成长,拥有更多美好的经历。我一定可以战胜困难。

接下来的几天,我一直在思考:这个班存在的最大问题是什么?我想把这个班带成一个怎样的班?想让学生在这一学期获得什么?答案是:这个班最大的问题就是不团结,从而引发出很多问题,没有班级凝聚力,缺乏班级荣誉感,班级纪律不好。我想让这个班有爱心、有责任心并且很团结,想让学生学会欣赏、懂得感恩。

团结就是力量

不过,我深知,要在一学期里做这么多改变不容易。说到团结,首先,我想到的是班级的强大外援-家长,家长必须团结,并和老师在统一战线,这样在之后的工作中,才会事半功倍。刚开学第一周,我们班得到了一面流动红旗,同学们士气高涨,当天我就开了第一次班会,主题就是团结。

我拿着流动红旗说:“得到这面流动红旗,不是靠某一个人的努力。流动红旗的旗面相当于是班主任,上面的大字相当于是科任老师,旗面上的向日葵相当于班委,旗面周围的绳须相当于是咱班的学生,那旗杆相当于谁呢?”学生们有回答校长的,有回答主任的,此时,有一位学生起立回答:“旗杆相当于家长。

”我紧接着说:“回答正确!如果没有旗杆的支撑,这面流动红旗就立不起来,同样如果没有家长的支持,我们班不可能做到优秀。

一个优秀的班级,需要教师、学生、家长共同努力,团结一心。”这个班会主要让学生初步形成班级荣誉感,认识到团结的力量,并让孩子们向家长传输团结的重要性。紧接着开了第一次家长会,我给家长们讲述了上次班会的经过,并向家长说明,家长不是配合老师干一些事情,而是帮助老师将他们的孩子教育的更好,让家长意识的自己的重要性,主动参与到班级中,而不是置身事外。

家长会结束后,我听到的是赞同的掌声,看到的是充满希望与干劲的笑容。

此后的运动会、学雷锋活动等一些列活动,家长们都积极参与进来,不论是来学校帮忙还是在群里发表支持的言论,都能感受到家长不再像刚开学那样恐慌、迷茫与不团结。

善于发现“闪光点”

打响“团结”这一枪后,紧接着就成立班委会,培养得力助手,细化班级管理,从而让班级纪律有所改善。由于这个班之前没有班委会,所以在选择班委会成员时,我考虑了很多因素。以往的班委会成员全都是大家心中的“好学生”,而这次一些“后进生”也加入了班委会。

比如有一个男生是大家心中公认的“问题学生”,脾气很大,经常用拳头解决问题,班上很多同学都不喜欢他。不过有一次一位学生在早读时吐了,周围的学生都露出了嫌弃的表情。

突然,人群中挤进来个学生,用扫帚、簸箕处理着呕吐物,我真的没想到会是那个“问题学生”,扫完后又叫上好友和他一起涮拖把,不一会问题就解决了。通过这件事我看到了他身上的正能量与组织能力,于是,我让他担任了纪律委员。

这样既可以让他发挥长处,还可以引导他改变坏习惯。当我宣布结果时,全班都惊呆了,以为听错了,于是我又重复了一遍,学生们都很失望,只有他是惊喜的表情。下课后,我让他来我办公室。先告诉他我选他的原因是因为在他身上我看到了责任心、领导力,他完全不敢相信自己的耳朵,因为他一直以来都是各科老师和家长心中的问题学生。

其次我给他了一些建议:“如果想要当好纪律委员,首先得先让学生信服你。”“这太难了,他们不会听我的话的,他们只会在老师那告我的状。

”我笑着说:“想要得到大家的支持,首先要让他们感受到你爱咱们班,是在为班级服务,为学生服务,不是在威胁他们听你的话。”他瞪大眼睛仔细听着,我接着说:“最近手脚勤快一些,看到同学有需要帮助的地方,主动给予帮助;看到教室有要处理的地方,及时处理,不怕脏不怕累。

慢慢地让学生感受到你的变化。”他仿佛看到了希望,不停地点头。此后,告他状的学生慢慢减少了,在班会课上分享好人好事环节,却多了他的名字。虽然这学期他也有坚持不下去的时候,也有控制不住脾气的时候,不过与之前相比,他确实进步了许多,不论是在学习上还是品德上。

每个学生都有闪光点,如何智慧地利用闪光点来改变他们的坏习惯,让他们变得越来越好,才是我们应该认真思考的。

教育根植于爱

爱,是一股强大的正能量,它是打开学生心灵的金钥匙,它可以使人们变得温柔、变得优秀。爱,同样也可以产生智慧。为了让学生们能在一个充满爱的环境中学习,为了能让学生学会欣赏、懂得感恩,我在每次班会课中加入了分享上周好人好事环节。

这个环节最大的特点在于,学生们都不知道谁会是那个“好人”。学生们举手分享,分享的人需要把他要感谢的人一同请上讲台,对他说一些感谢的话语,最后合照留念。通过这样的活动,让学生在发现爱的过程中学会欣赏、在感恩中学会爱,学生会发现更好的自己。

记得有一次,有一个女生举手分享,她要感谢的人是她同桌,同学们都很惊讶,都在说怎么可能。因为他俩是班里出了名的矛盾同桌,上课、下课、吃饭、午休都会产生矛盾,谁都不让谁。

家长也想让他们换座位。而这次她竟然要感谢自己的同桌,我也很吃惊。于是那位男生慢悠悠地走到台前,一脸惊讶的问:“我干什么了?”她说:“上次我没带橡皮,是你看到了主动借给我的。谢谢你!

”这么小的一件事,女生却记在心里并怀有感激之心,男生也感受到了做好事的快乐,下定决心,会做越来越多的好事。之后的课间,经常能看到他们俩开心地玩耍的情景。没有任何批评或者叫家长,却让两个“敌人”变成了好朋友,这就是爱的力量。 在之后的分享环节中,越来越多的学生想要分享,这就反映出越来越多的学生学会了欣赏与感恩。在这样一个充满爱心的班级中学习,怎能不快乐呢?

一学期已经结束,这学期确实如我预料的那样累,可是也收获了好多意料之外的事。看到了家长变得团结,看到了学生发现了更好的自己,看到了班级在摸索中变得越来越好,在学生身上,我也看到了自己的问题,学生也在用爱改变着我,让我遇到更好的自己。我从刚开始的拒绝变成了现在的些许享受与充实。当然,班主任的责任重大,要时常用正能量激励自己,使自己不断学习、上进、创新。