【窦桂梅葡萄沟教学实录】《葡萄沟》教学实录 窦桂梅

师:作者写夏季和秋季又写了些什么,是用什么方法来写的?请大家找出具体写夏季和秋季的句子,你喜欢哪一句就读哪一句,读懂读好。同桌也可以相互交流。 生:(自读自悟,同桌交流。)

师:读懂秋季的请举手,读懂夏季的请举手,老师想问一下,我们应该先学夏季还是秋季?为什么? 生:我认为应该先学秋季,因为秋季的句子写得美? 生:我认为先学夏季,因为这一段话是按时间顺序写的? 师:小朋友们,你们赞同谁的意见?先学哪句好? 生:我认为先学夏季。因为这一段是按时间顺序写的。

师:是的,因为本单元的学习重点是读懂按时间顺序写的一段话,我们就按时间顺序来学吧。请大家看写夏季的句子。(点击出示句子)读一读,你读懂了什么?有什么问题?

生:我读懂了这句话写夏季葡萄的枝叶很多。我是从“茂密”和“向四面展开”这几个词中看出。 生:我读懂了夏季的枝叶很美,从“绿色”这个词中看出。

生:我读懂了这句话作者是用打比方的方法来写的,把向四面展开的枝叶比作一个个绿色的凉棚。 生:老师,我有一个问题,这里为什么用“四周”而不用“四面八方”或“四处”呢? 师:这儿用“四面八方”或“四处”行吗?请大家换个词读一读。 师:行吗? 生:行。

生:老师:这儿为什么用“一个个”而不用“一个一个”呢?

生:我能解答他的问题,这里用“一个一个”也行,但用“一个个”更能突出葡萄的多和葡萄叶的茂盛。

师:这句话作者通过写葡萄树多,枝叶的茂密,采用打比方的方法写出了夏季葡萄的美。葡萄沟的夏季是十分炎热的,要是这时候,人们来到葡萄沟,来到这像凉棚样的枝叶底下,会有什么感觉呢? 生:会有很凉快的感觉,好像来到空调房里,舒服极了。 生:会有很凉爽的感觉,把疲劳都抛到九霄云外去了。 师:你们能不能通过读把这种感觉表达出来呢?自己试一试。 生:(自由读)

师:小朋友,接下去我们该学什么了? 生:秋季的葡萄。

师:(点击出示句子)自读这句,这一句你读懂了什么?有什么问题吗? 生:我读懂了这句话主要写葡萄的颜色很多很美。 生:我读懂了这句话主要写夏季的葡萄很多,很大。

生:老师,我有一个问题,“五光十色”能不能换成“五颜六色”呢?

师:谁能帮它解答这个问题,想一想“五光十色”和“五颜六色”有什么相同和不同?

生:老师,我能解答这个问题。“五光十色”和“五颜六色”都写出了颜色的多和美,但“五光十色”还写出颜色有光亮,这样就更美了,因为成熟的葡萄在阳光照耀下闪闪发亮,所以这儿不能换“五颜六色”。 师:回答得真棒! 生:(鼓掌)

生:老师:“美丽极了”的后面为什么用句号,而不用感叹号呢? 生:老师,我认为这里用句号和感叹号都行,感叹号的感情更强烈。

生:老师,为什么“红的、白的、紫的、暗红的、淡录的”后面都有个“的”,而“五光十色”的后面不用“的”?

师:这个问题提得多有水平啊!谁能帮他解答?

生:因为前面都是具体写一种颜色,而“五光十色”是总结前面的很多种颜色。 生:老师,我还有一个问题,这是为什么用“一大串一大串”而不用“一串串”呢? 生:因为“一大串一大串”不但写出葡萄多,还写出大,而“一串串”只写出葡萄的多。 师:小朋友们真会读书,能从一句话中读懂了这句话写出了葡萄的多、大和美。那么你能不能美美读一读呢?

生:(自由练读) 师:愿意读的站起来读。 生:(读)

师:颜色词后面的“的”要读轻声,听老师读一读,大家再一起读一遍。 生:(齐读)

师:葡萄沟夏天的枝叶很茂密、很美,秋季的葡萄多、大而美,下面我们一起把写夏季和秋季的句子连起来读一读,再次感受一下葡萄沟葡萄之美。 生:(齐读)

师:请大家再看看课文,作者在第一段中写水果和在第二段中写水果有什么不一样呢? 生:第一段作者只是简单介绍了几种水果,而第二段作者主要介绍了葡萄的生长过程。 生:第一段作者是用什么时候有什么方法介绍水果,而第二段主要写了葡萄的生长过程。 师:他在写葡萄生成过程时采用打比方的方法,把葡萄的样子、数量、颜色等方面写具体。那你能不能学着作者写葡萄的方法介绍你所熟悉的一种水果或物品呢? 生:能。

师:老师相信我们班的小朋友非常能干。下面就请四人合作小组先说一说。 生:(四人合作小组练说)

师:看看谁最勇敢,向大家来介绍一下你熟悉的水果。

生:我说的是家乡的梨子。春天,满山的梨花一片雪白,诱人的清香扑鼻而来,家乡仿佛成了一座生产高级香料的工厂。一阵阵香气迎来了一只只酿蜜师——小蜜蜂。它们为酿造又香又甜的蜜而奔忙。初夏,一个个青青的果实躲在翠绿的叶子中间,好像在捉迷藏。到了秋天,在人们辛勤劳动下,梨子成熟了,像一个个黄色的小灯笼。

生:我说的是家乡的桃子。阳春三月,桃花开得正艳,远远望去就像一片火红的朝霞。桃花的香气沁人心脾,家乡仿佛成了一座生产高级香料的工厂。阵阵清香迎来了一个个酿蜜师小蜜蜂,他们也嗡嗡地歌唱着,为酿造又香又甜的蜜而奔忙。

到了五月,桃树上结出了一个个小小的青果,远远望去,有的像玛瑙,有的像翡翠,如果你走进那桃园,就像置身于王母娘娘的蟠桃园似的。农民伯伯在辛勤地为桃树浇水、施肥、捉虫,汗水洒在片片桃树林里。六、七月份,青中透红的桃子挂在枝头,微风吹来,像在对客人点头微笑。

师:这位同学说得好,能按时间顺序,学着写秋白梨的方法把桃子的生长过程说得很具体。 小朋友们,这堂课大家都学得很积极。我们不但知道了葡萄沟在哪里,它是个怎样的地方,还知道了作者是按时间顺序把葡萄写具体,并且能学着作者的方法说自己熟悉的水果。那么还可以从哪里看出葡萄沟是个好地方,让我们下节课继续学习。课后请大家根据自己的能力选作业题3中的星级题。 下课。

2.上节课,老师请小朋友品尝了一下葡萄干,好吃吗?(好吃)

那你知道,这么好吃的葡萄干是怎么制成的?老师带小朋友去看一看。请你仔细观察,荫房是和我们普通的房间有什么不一样的地方?葡萄干又是怎么做成的?

看录像。

葡萄干是怎么制成的?荫房是怎么样子的?

所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢?请小朋友一起把第3段来读一读。

3.老师听说,以前有一些外国人来葡萄沟考察,对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇,于是就到处拜师求教,回去后也学着用这种方法晾制葡萄干,结果都失败了,因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好叫的葡萄干。

4.听到这个消息后,你有什么想法吗?(葡萄沟很好。) 问:好在哪里?(盛产水果、风景美丽、老乡热情)

5.是啊。(指板书)葡萄沟不但盛产很多水果,特别是葡萄在外国也很有名,而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很有名,我们说,葡萄沟真是个──好地方! 你喜欢葡萄沟吗?让我们来一起夸一夸葡萄沟吧! 齐读第4段。

过度语:这节课小朋友学得很认真,读很很好,体会得很好。特别是好多平时胆小的小朋友今天也能积极发言了,老师真高兴。

下面我们来做个练习,看谁发言最积极,讲得最好。