【语文试卷分析与反思800】语文试卷分析与反思
本次年级期中考试,语文试卷紧扣高考新课标模式和必修(三)教材出题,试卷难度适中,命题总体趋于平和,能较真实地反映出学生的语文学习水平。
一、成绩整体情况
就全年级学生得分情况看,最高分117分,最低分75分,成绩有明显差距。十八个班均分理科在97-99之间,文科在101-98之间,拉开幅度不大,没有形成梯度。与分科成绩相比,二部优于一部。
二、几个突破
1.名言名句填空较以前有大幅度的进步,几乎满分。当然,原因是多方面的,本学期一开学我们在备课上就明确了任务,强调背诵与默写,加大检查的力度,检查背诵方法形式多样。如采用比赛,游戏,竞争的方式等。学生背诵的热情有了,分自然也就提高了。
2.成语病句题较前也有显著提高。一方面学生语言习惯不好,经常说病句写病句。另一方面上学期涉及成语病句训练很少。前车之鉴,本学期我们加大了成语病句的训练力度,成绩明显有提高。
3.文言文得分率也较高。文言文教学一直是我们头疼的问题,且学起来较为枯燥,难以理解,特别是知识点也较多,学生不易掌握。针对以上问题,我们在备课上也做了多次研讨。课堂上我们更多的重视学生的动手、动口能力培养,强调及时总结,强调背诵,从卷面上看,确实提高很大。
三、存在问题
1.本次作文成绩普遍较低。原因是多方面的。
(1)两位高二老师阅卷时定的基准分有些低。
(2)跟题目本身有关。考生文体特征不明显,标题无新意,立意角度较少,可选择的面窄。
(3)学生自身写作素养不高是最主要的原因。平时积累不多,关键时刻没有素材可写,且有了素材的又不太会运用,各种文体运用又不够娴熟等。
2.现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题失分率较高。
除了平时训练太少外,学生在答题技巧与方法方面也比较欠缺,挂一漏万,蜻蜓点水,答案不条理,不规范,以后要加强训练,在练中总结,在练中提高。
3.语言运用方面:仿写、排序等还有待于进一步提高。
四、目前的工作及整改措施
(一)、教师常规工作
1.积极参加定期开展的语文集体备课、教研活动。 高一二部语文组开展集体备课活动不是一时热火朝天,一时悄无声息,而是坚持每周一五日三教研、备课活动,发挥集体智慧。
2.积极参加互相听评课。 本学期语文组每位老师每月献上了一堂公开课,供大家研讨。并且运用多种教学手段,激发学生学习兴趣,增加课堂活力。我们会继续积极参 1
加互相听评课活动,学习讲课人说课,谈讲学设计,然后提高自己的教学水平。
3.认真做好教学常规工作的落实,进行教学改革——导学案式自主学习。教学中认真研究课程标准、教学大纲并贯彻每一单元的教学重点。我们组三位年轻教师尽管教龄只有1-2年,但她们刻苦勤奋,兢兢业业,总是能提前相当长的时间编制好实用高效的导学案。落实常规教学,抓好备课、上课、导学案的布置与批改、课后辅导测试等五个环节,提高了课堂效率。
4.抓好学生良好学习习惯的养成。 针对高一年级学生的特点,教学中着力培养学生良好的学习习惯,增加文学积淀,提高文学素养。对于作业规范、课堂常规、良好学习习惯在课堂中的宣讲和培养不遗余力。因为我们着眼的是学生的将来,我们相信从高一落实学习常规远比新知识的灌输意义更重大。
5.以高考为方向,强化高考意识。 我们就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息,培养学生对高中学习的深层认识,使学生及早的适应高中学习对高考有所了解,明确高考的题型,树立高考的意识,做好高考准备。
(二)针对学生
1.合理有效地利用早读时间。比如我平时早读都会利用最后几分钟时间或让学生集体背诵要求背诵的篇目,或让学生默写部分篇目;早读期间,还会抽查背诵情况。
2.文言文教学特别忌空,课堂上要不惜花时间让学生上黑板翻译,敢于暴露问题,有效解决问题,强调学生及时整理总结知识点,老师要加强检查,争取把文言文落到实处。
3.作文一直是学生的老大难问题。适当上一些作文课,平时课堂教学中渗透作文教学,实践证明,这种方法行之有效。而且,不仅要让学生会写作文,还要学会修改作文,会修改别人的作文,更会修改自己的作文。
4.平时注意精做题,精讲评,每单元都有配套的单元检测,及时有效地检查学习的效果。学生不仅要达到会说,更要体现在卷面上,这才是语文的真正含义。
五、激发学习的兴趣
其实如何让学生对语文感兴趣,我们想了很多办法,而且正在实践和即将进行中。
1.前几年,我一直在进行着课前三分钟演讲活动,因为大家知道课前三分钟和课后三分钟一般很难有效利用,所以,我们就用这种办法合理利用,效果不错。我们所选的内容也很贴近学生现实,如“开学感悟”,“我心中的父母”,清明节。艺术节抒怀等,实践证明,课前三分钟演讲受到了多数学生的喜爱,学生的知识面拓展了,学生因此对语文的兴趣也提高了,潜移默化中,成绩也提高了。在清华园我也想尝试一下。
2.我们还打算举行几次小型课堂辩论赛。针对现实生活中的热点问题,学生生活中的困惑,设定题目,限时辩论。学生有话可讲,有例可证,而且作文中也经常需要这些素材。辩论本身也是对口语表达能力的一种训练,同时,还可以增强同学间的合作意识,集体荣誉感。
3.为了提高学生学习语文的兴趣,也为了有效整合利用教材,我们让学生把《林黛玉进贾府》《雷雨》《窦娥冤》编成话剧,学生编,学生演,让学生尽可能多的参与。
4.经典诗文朗诵。五一后打算举行一节诗文朗诵,现在正在筹备阶段。诗文朗诵不仅可以丰富学生的课余文化生活,锻炼学生的胆魄;也可以增强学生学习的兴趣,提高语言表达能力。
本次年级期中考试,语文试卷紧扣必修1教材四个专题所学课文出卷,试卷难度适中,试卷的命题总体趋于平和,能较真实地反映出学生近期的语文学习情况。
一、成绩分析
就全班学生得分情况看,最高分104分,最低分60分,成绩有明显差距。
二、试卷分析
就学生语文试卷答题分析,有几项考点明显拉开了学生差距:如选择题中病句、文言选择题、名言名句填空等紧扣课本的题。重视课本的同学,重视基础夯实的同学分相应会高一点。主观题从题面来看,难度适中,学生基本有话可答,但是想得全分,得到全分却比较难,事实上得到全分的人寥寥无几,还是答题技巧与方法的问题。另外,由于课时任务比较紧,对于主观题的训练非常有限,这也是失分多的一个原因。
三、几个突破
1.名言名句填空较以前有大幅度的提高。当然,原因是多方面的,本学期一开学我们在备课会上就明确了任务,强调背诵与默写,加大检查的力度,形式多样的检查背诵方法运用到教学中。如采用比赛的方式,游戏的方式,竞争的方式等。学生背诵的热情有了,分自然也就提高了。
2.病句题较前也有显著提高。记得去年中考时出过一道病句题,当时得分率比较低,我还在小结中分析了原因。一方面学生语言习惯不好,经常说病句写病句。另一方面上学期涉及病句训练很少。前车之鉴,本学期我们加大了病句的训练力度,成绩明显有提高。
3.文言文(课内)得分率也较高。文言文教学一直是我们头疼的问题,且学起来较为枯燥,难以理解,特别是知识点也较多,学生不易掌握。针对以上问题,我们在备课会上也做了多次研讨。比如如何处理“文”与“言”的关系?如何上不同类型的文言文?上课中出现的问题及时进行探讨,不分时间、不分地点、不分形式。
由于老师对文言文重视程度高了,感染的学生也强化了认识,兴趣也有所提高。课堂上我们更多的重视学生的动手、动口能力培养,强调及时总结,强调背诵,从卷面上看,确实提高很大。
四、存在问题
1.本次作文成绩普遍较低。原因是多方面的。
(1)跟题目本身有关。一方面我们本学期训练的都是议论文,考题却文体不限,特别是还可让编故事,学生都爱编故事,而且编的荒诞离奇,且主题似现非现,还有套作、模仿之嫌,凡编故事者,分都不是很高,一位学生因为编的故事有模仿之嫌,仅得了15分。另一方面,本次材料加话题作文,立意角度较少,可选择的面窄。
(2)学生自身写作素养不高是最主要的原因。平时积累不多,关键时刻没有素材可写,且有了素材的又不太会运用,各种文体运用又不够娴熟等。
2.现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题失分率也较高。
除了平时训练太少外,学生在答题技巧与方法方面也比较欠缺,要加强训练,在练中总结,在练中提高。
3.基础知识:成语运用、病句积累、语序使用等还有待于进一步提高。
五、整改措施
1.学习本身有一个遗忘的过程,所以在学生还没有遗忘的时候及时的让学生复习回顾。艾宾浩斯遗忘规律我在第一节上课的时候就教给学生了,而且,我也身体力行了,在有效地时间内我会带着他们去复习。
2.合理有效地利用早读时间。比如我平时早读都会利用最后几分钟时间或让学生集体背诵要求背诵的篇目,或让学生默写部分篇目;早读期间,还会抽查背诵情况。
3.文言文教学特别忌空,课堂上要不息花时间让学生上黑板翻译,敢于暴露问题,有效解决问题,强调学生及时整理总结知识点,老师要加强检查,争取把文言文落到实处。
4.作文一直是学生的老大难问题,如何让学生喜欢作文,会作文,这也是摆在每位老师面前的大问题。适当上一些作文课,平时课堂教学中渗透作文教学,实践证明,这种方法行之有效。而且,不仅要让学生会写作文,还要学会修改作文,会修改别人的作文,更会修改自己的作文。为此,我写了一篇论文《让学生成为作文修改的主人》。
5.平时注意精做题,精讲评,每单元都有配套的单元检测,及时有效地检查学习的效果。学生不仅要达到会说,更要体现在卷面上,这才是语文的真正含义,口头表达是“语”,付诸笔端是“文”。
本次年级期中考试,语文试卷紧扣必修(三)教材四个专题所学课文出卷,试卷难度适中,试卷的命题总体趋于平和,能较真实地反映出学生近期的语文学习情况。
一、成绩分析
就全年级学生得分情况看,最高分88分,最低分15分,成绩有明显差距。十三个班平均分也都按各自的位置依次拉开,呈明显梯度。
二、试卷分析
就学生语文试卷答题分析,有几项考点明显拉开了学生差距:如选择题中字形、病句、文言选择题、名言名句填空等紧扣课本的题。重视课本的同学,重视基础夯实的同学分相应会高一点。主观题从题面来看,难度适中,学生基本有话可答,但是想得全分,得到全分却比较难,事实上得到全分的人寥寥无几,还是答题技巧与方法的问题。另外,由于课时任务比较紧,对于主观题的训练非常有限,这也是失分多的一个原因。
三、几个突破
1.名言名句填空较以前有大幅度的提高。当然,原因是多方面的,本学期一开学我们在备课会上就明确了任务,强调背诵与默写,加大检查的力度,形式多样的检查背诵方法运用到教学中。如采用比赛的方式,游戏的方式,竞争的方式等。学生背诵的热情有了,分自然也就提高了。
2.病句题较前也有显著提高。记得去年中考时出过一道病句题,当时得分率比较低,我还在小结中分析了原因。一方面学生语言习惯不好,经常说病句写病句。另一方面上学期涉及病句训练很少。前车之鉴,本学期我们加大了病句的训练力度,成绩明显有提高。
3.文言文(课内)得分率也较高。文言文教学一直是我们头疼的问题,且学起来较为枯燥,难以理解,特别是知识点也较多,学生不易掌握。针对以上问题,我们在备课会上也做了多次研讨。比如如何处理“文”与“言”的关系?如何上不同类型的文言文?上课中出现的问题及时进行探讨,不分时间、不分地点、不分形式。
由于老师对文言文重视程度高了,感染的学生也强化了认识,兴趣也有所提高。课堂上我们更多的重视学生的动手、动口能力培养,强调及时总结,强调背诵,从卷面上看,确实提高很大。
四、存在问题
1.本次作文成绩普遍较低。原因是多方面的。
(1)两位老师阅卷时定的基准分有些低。
(2)跟题目本身有关。一方面我们本学期训练的都是议论文,考题却文体不限,特别是还可让编故事,学生都爱编故事,而且编的荒诞离奇,且主题似现非现,还有套作、模仿之嫌,凡编故事者,分都不是很高,一位学生因为编的故事有模仿之嫌,仅得了15分。另一方面,本次材料加话题作文,立意角度较少,可选择的面窄。
(3)学生自身写作素养不高是最主要的原因。平时积累不多,关键时刻没有素材可写,且有了素材的又不太会运用,各种文体运用又不够娴熟等。
2.现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题十分率也较高。
除了平时训练太少外,学生在答题技巧与方法方面也比较欠缺,要加强训练,在练中总结,在练中提高。
3.基础知识:成语运用、字词积累、标点符号使用等还有待于进一步提高。
五、整改措施
1.学习本身有一个遗忘的过程,所以在学生还没有遗忘的时候及时的让学生复习回顾。艾宾浩斯遗忘规律我在第一节上课的时候就教给学生了,而且,我也身体力行了,在有效地时间内我会带着他们去复习。
2.合理有效地利用早读时间。比如我平时早读都会利用最后几分钟时间或让学生集体背诵要求背诵的篇目,或让学生默写部分篇目;早读期间,还会抽查背诵情况。
3.文言文教学特别忌空,课堂上要不息花时间让学生上黑板翻译,敢于暴露问题,有效解决问题,强调学生及时整理总结知识点,老师要加强检查,争取把文言文落到实处。
4.作文一直是学生的老大难问题,如何让学生喜欢作文,会作文,这也是摆在每位老师面前的大问题。适当上一些作文课,平时课堂教学中渗透作文教学,实践证明,这种方法行之有效。而且,不仅要让学生会写作文,还要学会修改作文,会修改别人的作文,更会修改自己的作文。为此,我写了一篇论文《让学生成为作文修改的主人》。
5.平时注意精做题,精讲评,每单元都有配套的单元检测,及时有效地检查学习的效果。学生不仅要达到会说,更要体现在卷面上,这才是语文的真正含义,口头表达是“语”,付诸笔端是“文”。
六、激发学习的兴趣
其实以上各项内容的实现,都是建立在学生喜欢语文的基础上,如何让学生对语文感兴趣,我们想了很多办法,而且正在实践和即将实践中。
1.开学至今,我们一直在进行着课前三分钟演讲活动,因为大家知道课前三分钟和课后三分钟一般很难有效利用,所以,我们就用这种办法合理利用,效果不错。我们所选的内容也很贴近学生现实,如开学一周的“开学感悟”,为此我也颇有感慨,我觉得最为一名语文老师,责任很重大,不仅要担任教授学生知识的重任,更要关注学生的心理,对学生进行情感教育;期中考试的前一个月,为了迎接中考,也为了扩大学生的知识面,我们选择了必修一《名著导读》的《论语》为演讲对象,一举两得;中考后,现在正在进行中《三字经》的解读。
为此,我写了一篇论文《如何有效利用课前三分钟》。实践证明,课前三分钟演讲受到了多数学生的喜爱,学生的知识面拓展了,学生因此对语文的兴趣也提高了,潜移默化中,成绩也提高了。
这次考试我们很欣慰的看到了一(6)班:樊凡同学的一篇作文《有这样一种声音》,文章中共计引用了12则《论语》,每一则都进行了解释,而且以“有这样一种声音”为线索贯穿全文,语言流畅,主旨鲜明。
2.为了提高学生学习语文的兴趣,我们还打算举行一次辩论赛,现在正在进行中,辩论的题目是:顺境与逆境哪个更易促进人成长。这个题目比较切合学生现实,学生有话可讲,有例可证,而且作文中也经常需要这些素材。辩论本身也是对口语表达能力的一种训练,同时,还可以增强同学间的合作意识,集体荣誉感。
3.为了提高学生学习语文的兴趣,也为了有效整合利用教材,因为我们让学把《林黛玉进贾府》让学生编成话剧,学生编,学生演,以班为单位。
4.诗歌朗诵。五一前打算举行一次诗歌朗诵,现在正在筹备阶段。诗歌朗诵不仅可以丰富学生的课余文化生活,锻炼学生的胆魄;也可以增强学生学习的兴趣,提高语言表达能力。
最后我想说:“语文是生命的音符,它开始于生活中的每一个角落,终结于思维无限广阔的遐想。”
