【如何写好字技巧和方法】“写好字”的有效方法

    看王舒民老师《如何提高学生语文素养》的这一段,我很感兴趣:

    “比识字更让人感到难堪的是写字。许多高中学生至今不会握笔,写字只用圆珠笔,根本谈不上什么“笔迹”,或大小不一,或斜而齐,或“龙飞凤舞”,或模糊不清,让人难以卒读,我们必须认识到,这不仅是技能问题,也是人品问题,如果不认真加以解决,不但影响交流,也对培养严谨的治学态度,良好的学习习惯和健康的人格不利。

应该说,提高学生这方面的素质是切实紧迫的事,需要我们下工夫,花力气。要有训练计划,教学指导,考核方法,评比规划,让每一个学生都当作大事,常抓不懈,并树立典型,以点带面,我想,这方面的工作是能做好的。”

    关于“写好字”这个问题我曾经这样考虑过:

    每年的暑假(主要指七月份),进行一次书法学习和书写训练,“书法学习”指临摹写字,“书写训练”指在提笔写字的任何时候都要按照临写学习的法规要求进行书写,哪怕慢一些,浪费一些时间。

    我认为,每一次的书法学习必然会提高自己的书写水平。

    但是,由于平时学习工作紧张,学一点正确的方法等于前进了一步,同时又在急忙书写中保持了过去错误的写法等于又退了一步,结果等于没有进步。

    所以,平时学书法一般没有效率或是进步缓慢,只有集中一段时间(按此方法)专门学习,才会有明显的进步。不断积累(不断专门学习)最终不断突飞猛进。

    ——我想以上这种方法不仅适合于学生,同时也适合于我们老师,适合于任何人。

    请大家参考,尝试一下,毫不含糊。

补充:单从“写好字”这个角度,可以临写电脑字库“楷体”,而不是历代名帖。这不是“急功近利”,而是“突飞猛进”。

2、让小学生写好字方法是有的

来源: 宝安日报 作者: 记者 陈影

    “写不好字的同学很多,特别是电脑普及后,很多学生对写好字,写端正的字都不太重视。”冠华育才学校的杨代勇副校长是个书法家,昨日,他看了本报的报道后发出感叹,虽然学校一直努力让孩子养成练书法的好习惯,但是仍有不少同学写不好字。

    在冠华育才学校的三楼楼道口,有一个醒目的标语,“写字读书姿势"三个一",眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远。”在学校看来,对于学生们的读书写字姿势应该有一个严格的标准,但是很多学生都没法完完全全地按照“三个一”的标准做到。

记者来到一到三年级的班级巡看,发现大部分学生在写字的时候姿势都是不正确的,有的头部离桌子很近,有的人托着腮帮子写字,有的干脆趴在桌子上写。“从小没有养成好的写字习惯,对孩子来说是很不好的,写字的姿势对字的好坏有也有影响。”

从事一年级语文教学的饶老师对于刚入学的孩子们写字抓得很严,但是由于接受能力不一样,不少同学写的字都是东倒西歪。拼音写在横线外面,字体忽大忽小,拼音错误……“孩子们写字必须要从小抓起,到了高年级还写不好,就很难改变了。”饶老师说。

    从事了12年小学语文教学的宋老师则在班上严抓写字,每次上语文课都要空出一段时间专门训练孩子们练字。“小学生就应该严抓写字,一笔一划地教,遇到写字慢就多给点时间,遇到写错的要改过来。

没有错误的、写得快的就贴一个红色的小奖状。一个本子写完得到了全部的小奖状,我会买小礼物奖励他们。”宋老师对于训练孩子们写字很有自己的心得,一年下来,现在重新看孩子们的作业本,基本上都是整整齐齐的,字体大方得体。

    “曾钰婷所提到的方法对不少人来说也许很有效,但不是所有孩子都那么容易接受,想要字写得又快又好,那肯定是要下功夫好好练的。”杨代勇副校长说。

3、写好字方法

张光世

    如何在较短时间提高小学生的书写水平,笔者针对小学生的生理和心理特点和学习写字存在的问题,把练字分为三个阶段,在教学中作了一些探索和实验。

    第一阶段:规范的基础教学是写好字的关键。   

    基础教学包括执笔方法、坐姿和基本笔画、组合笔画教学。     1、执笔方法和坐姿的教学。     执笔方法正确与否,关系到控笔能力,运笔的灵活性,书写的速度,直接影响书写的效果。

因此,笔者在执笔教学中特别强调拇指、食指和中指,及手腕在运笔过程中相互配合的作用,发现问题随时纠正,让学生养成和保持良好的执笔方法。

否则,一旦形成习惯,不仅难以写好字,纠正起来很难。     书写的姿势也同样重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如,减轻疲劳,提高书写水平,而且还直接关系到少年儿童身体的正常发育,对近视、斜视、脊背弯曲等多种疾病的发生有直接的影响。

    就执笔方法和坐姿,笔者总结了如下要点口诀:     拇、食躬指捏笔杆,中指端节成下托,上身靠在食指根,笔杆朝前手腕直,轻松执笔掌中虚;     指尖与笔尖,相距一寸好舒展,挺胸离桌一空拳,眼距纸面一尺间;     头端正颈微含,身正背直两肩平,两脚放平与肩宽,正确执笔与坐姿,把握重心写好字。

    另外,笔者还根据学生在写字过程中发生手累脖子酸的现象,还设计了一套四节简单易行的手指手腕运动操,深受小学生喜欢。

    养成正确的执笔习惯和良好的写字姿势,不是一件轻而易举的事,尤其是对已经有不良习惯的学生,所以,执笔方法的练习和书写姿势贯穿写字教学的全过程,练习时间视学生掌握的情况,依次为10分钟—5分钟—3分钟,以期达到养成良好习惯的目的。

基本笔画、变化笔画和不同形态的组合笔画教学     汉字的基本笔画仍然按照“横、竖、点、撇、捺、折、挑、钩”八种分类,在实际教学中,把笔画的变化形态和组合形态与具体的汉字结合起来教学(见附表一)让学生在练习中体验汉字的神韵,提高学习兴趣,如“竖撇”在不同汉字中(月、天、大、川、师、儿、几、史等)的书写形态和细微变化,并让学生找出不同形态笔画的书写规律,以期达到举一反三的效果。

第二阶段:规范的书写偏旁部首及高频字(独体字)是写好字的重要基础

    这个阶段的练习是对第一阶段教学的运用和巩固。汉字的偏旁部首是由笔画组合而成的,有些笔画在具体的应用中发生一些规律性的变化,教师要引导学生分析,帮助学生掌握书写规律,增强学习效果。

    第三阶段:学习汉字结体组合规律,写出规范、美观的汉字。

汉字从结构组合上无外乎以下几种:左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构;从形态上也可用肥胖、瘦高、方正、矮宽,扁平五种形状来概括,在教学中,让学生根据汉字形态练习会收到直观、形象、简单的效果,在练习中体会笔画形态的变化,比如撇画在不同位置的角度形态变化、竖弯钩笔画的形态变化等。