别开生面的语文课一堂别开生面的中职语文课

2019-03-13

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文章简介：■刘亮.苏细华.吴默(从左到右)在教学能力技能大赛现场留影学校供图近日,由教育部主办的2018年全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛在山东济南圆满落幕,经过省赛.国赛激烈角逐,东莞市电子商贸学校教师苏细华.吴默.刘亮团队参赛作品<林教头风雪山神庙>荣获中职组课堂教学比赛一等奖.别开生面的语文课一堂别开生面的中职语文课别开生面的语文课和专业深度融合本次课题为<林教头风雪山神庙>,是一堂语文课,主讲老师为苏细化,听课的学生为电子商务专业学生.为实现教学目标,苏细化老师在智慧课

■刘亮、苏细华、吴默(从左到右)在教学能力技能大赛现场留影学校供图

近日,由教育部主办的2018年全国职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛在山东济南圆满落幕,经过省赛、国赛激烈角逐,东莞市电子商贸学校教师苏细华、吴默、刘亮团队参赛作品《林教头风雪山神庙》荣获中职组课堂教学比赛一等奖。

别开生面的语文课和专业深度融合

本次课题为《林教头风雪山神庙》,是一堂语文课,主讲老师为苏细化,听课的学生为电子商务专业学生。

为实现教学目标,苏细化老师在智慧课室、平板电脑的信息化环境下,依托“超星学习通”平台,课前知识地图任务清单的发布,将课堂翻转,以学生为中心,小组合作探究为组织方式,从小说情节到小说人物再到小说主题,从平面到情感再到立体进行融会贯通,以情节创意回顾、标注式人物分析法、历史人物穿越等任务为驱动,在交互视频、微课讨论、现场表演等手段,引导学生从初探、再探,到深掘、拓展人物,突破了教学重难点。

整堂课的最大亮点是将语文课和专业课相融合,为了让学生能将语文课知识运用到专业中,苏细化特别设置了“学生活动”这一环节,让学生打开平板,回顾标注式的分析办法,可以现场翻看微课,选择一个情节点,找到分析人物相关的元素(语言行为心理等)用新媒体制图工具标注好,尝试分析人物的性格特征;学生需要从云盘资源包下载一张图片,从课本找到相关性格元素,标注并讨论形成结论,做好作品之后投屏讲解,“此环节的设计,让学生实现从课前的知识积累到课中的知识运用,从隐性知识转化为显性知识,从技能目标转化为认知目标,同时让学生运用专业技能解决语文问题,将语文与专业相融合,学生跨领域综合技能。