冯恩洪讲座实录 上海东方世纪学校理事长冯恩洪演讲实录
这是性格的问题。这是因为中国的青年少成长的家庭环境和学校环境当中角色是定位的,老子永远是老子,儿子永远是儿子,教师永远是教师,学生永远是学生,没有错位的时间。没有像朋友相处的时间,这是不无关系的。
但是在环境影响一切的时候,影响学生成长的重要的环境是一个学校环境,中国提供的个体社会化的学校环境,说到底是一个补短环境,不是一个扬长环境。在一次国际会议上我曾经讲了这样一个故事。我承认这个故事是我自己编的。
老虎当校长的故事。年过半百的老虎吃了百鸡宴,庆贺了50大寿以后,回顾往事也高兴也悲伤,喜的是觉得自己前半生还可以,悲的是校长的角色老虎没当过,他觉得后半辈子什么活都不干,就当校长。老虎自己投资造了一个学校,森林动物学校,这样他走上了校长的领导岗位。
这个学校招生咨询知识,家长问他我把孩子送给你,和把孩子送给其他学校不一样在哪里?他说我们要培养的是样样都会的动物,把你的孩子送到其他学校包你一会两会,把你的孩子送到我们学校包你样样都会。
森林和人世间一样,望子成龙心切,因此他一年招生非常的多。但是好景不长,一个月一个鸭子要退学,他说我是鸭子,样样都会让我累死了。我只会游泳,别的学不了,我受不了这个罪,鸭子妈妈说我们祖祖辈辈都是水里的,说孩子我们转学吧。
第二个退学的是兔子,他说我只会跑,不会游泳。兔子不可能样样都会,兔子退学了,第三个是老鹰,他退学的原因他说我受不了这样蛮不讲理的教育,让我上树,我一飞就上去了,老虎说不行标准的动作是爬上去,不能飞上去,我不能这样上树。三个月后所有的学生都退学了。
有一个记者问他,当了三个月的校长有什么感受。老虎百感交集他说校长这个活不是人干的活。我之所以说这样一个故事我在想老虎不成功的原因在哪里,鸭子地上不行,要逼着鸭子补短,兔子水里不成要逼着兔子水里游泳。所以老虎的教育方式,森林动物学校的管理原则是哪壶不开提那壶的原则。
由此看来老虎犯的错误是一个低级错误是一个常识性的错误。社会上犯低级错误的只有寓言的森林动物学校吗,动物不可能样样都会,那么今天在我们人世间我们任何正确的理解全面发展。全面发展是对所有的中小学生总体提的希望,还是每一个个体都要门门功课全优呢,这样是对正确发展的诠释吗?
今天这些常识性的问题,需要到我们到了我们该重新审视的时候了。多元智能的观点这个视角,他最大的意义拓展了我们认识学生的视野和空间。雅典奥运会结束以后,我们对中国军团金牌总数世界第二倍感兴奋,但是当我们仔细回味奥运会冠军成长过程的时候,我觉得对中国的教育创新不无启发。
田亮是跳水冠军,是人才。那么成功的教育是要求田亮不仅学会高台跳水,而且在健身房里也能举重的教育呢?很明显成功的教育是,田亮就得跳水。我在想如果用世界精英模特大赛的标准举重冠军是达不到标准的,他的三围肯定不达标,但是三围不达标也不一定不是人才啊
所以正因为如此中国的教育正进入一个新的阶段这就是实现个体化的教育,我们同时面对两个发展需要,人的发展需要和社会发展需要,这两个发展需要在昨天是什么关系呢,如果说人的发展需要我们把比喻成一个圆,社会的发展需要我们把他比喻成另外一个圆,在很长的时间里这两个圆是相互排斥的,只有存在一个。
在911事件以后上海召开的APCE会议,通过上海警察的努力确保了这次会议的安全,上海市政府奖励他们每人一万元。我的家族里我有一个叔叔在天津市公安局当警察,50年代他是我们这个大家族最令人项目的人他是公务员,但是他当时当警察除了三餐免费,除了服装发放以外,政府给每个警察每个月6块钱人民币的津贴,他当时6块钱的人民币和21世纪上海警察执勤四天,每个人得到一万元人民币,这不是个人素质的差异,这是因为我叔叔从警的时代是50年代,由于经济的原因实现国家的迅速富强,一定要牺牲一代人,所以当时我们强化的是社会发展需要,但是今天我们要返璞归真重新认识我们的教育目的,今天实现个体社会化的发展的过程是要么发展人的发展需要,要是实现人的社会发展需要,两个需要不能同时发展,这个时代已经过去了。
