【头手倒立教学反思】头手倒立教案
三、学情分析:教学对象为我校九年级,三(5)和三(6)男生,共 40 人。这两班男生比较喜欢体育活动,身体素质普遍较好,班级纪律好,集体荣誉感强,学生的接受能力较强为本堂课奠定了好的基础。
四、教学目标:
1、认知目标:了解头手倒立的动作技术结构,学生能用自己的语言陈述头手倒立的动作要领,懂得头、手成等腰三角形建立稳固的支撑,形成自我保护的安全意识。
2、技能目标:学生基本能独立完成头手倒立状态下的平衡,大部分的同学能在同伴的保护帮助下完成直体倒立动作。
3、情感目标:在集体的环境中能体现互帮互助,团结协作的精神。在参与中体验成功的乐趣,展现创新意识和自信情感,有助于表现自我。通过以上教材分析,以及教学目标和重点与难点的确定。为了更好的完成教学目标以及解决重点与难点,我采用了以下的教法与学法。
五、教法与学法激发兴趣、活跃情绪教师主要采用:讲解示范法;学生主要采用:观察法、模仿练习法。合作探究、发展能力教师主要采用:(1)讲解示范法。(2)预防和纠正错误法:如我通过动作要领的明确,防止学生错误动作的出现,以及在学生练习过程中,我通过巡回观察,对发现的错误动作及时的纠正、讲评。
(3)积极性评价法:如我在观察学生练习过程中,发现学生动作做的比较好的,我就马上让他为同学做示范,使他获得成功的喜悦,鼓舞士气并且用“做的非常好”“太棒了”等词语来激励他们。
(4)分层递进法:如在整堂课中我先要求同学在保护与帮助下完成屈体头手倒立的动作,对技术好的同学我先加以引导,完成直体的动作练习。对个别同学强化动作要领,使一部分学生成为练习的“领头羊”。
学生主要采用:(1)观察法。(2)小团体练习法:如几位同学之间相互配合,通过相互之间的探讨完成老师的课堂练习的内容。(3)小团体评价法:发挥学生的主体作用,如通过观察同伴的练习情况,根据自己已有的经验及我讲解的动作要领,对动作优劣作出评价,加深对动作的印象,提高动作质量。
(4)自我评价法:如我在看完一个同学练习后,对那位同学提出:你在练习中感觉动作做的如何?再由同学自己对练习的动作与标准动作进行全面的体会与评价,
