王美芳山师 【出彩山师人】王美芳——师大讲坛上的美丽玉兰花
【编前话】王美芳教授是学校1500名专任教师中的一员,朴素普通却不平凡。在教师岗位上,她以人为本,因材施教,循循善诱,像一缕涤荡学生心灵的化雨春风;在科研工作中,她瞄准目标,坚定信念,砥砺前行,用一个个令人仰视的成绩诠释了怎样做一个出彩的学术达人。
王美芳最常说的一句话就是:“我就是一名普通教师,只是做了一点自己能做和喜欢做的事情。 ”个人梦想是学校梦想的一个重要组成部分。在本职工作岗位上做最好的自己,这本身就是对自己所从事工作或职业最大的尊重,也是对学校最大的奉献。
当前,这所有65年历史的高等学府,正处于全面深化改革的攻坚期。形势逼人,任重道远。纵观综合实力不断提升和稳定发展的高校,无不是通过内部管理体制改革,形成创新的师资队伍、民主高效的行政系统以及符合人才培养的组织管理模式,达到学校质量的整体提升的。
山东师大要实现办学质量的整体提升,不仅需要大师、名师,更需要千百个像王美芳这样在教学科研工作上“谋事实、创业实、做人实”的好教师!
每至春日,师大校园的玉兰花清香四溢,朴素而惊艳,成为一道亮丽风景。
屈原在《离骚》中有“朝饮木兰之坠露兮,夕餐菊之落英”的佳句,以示其高洁的人格。
在师大讲坛上,就有这样一名教师,她淡泊名利、爱生如子,追求卓越、学识渊博,在平凡的教师岗位上努力做最好的自己。她就像一朵玉兰花,在师德高地上,妩媚而芬芳。
她就是心理学院博士生导师王美芳教授。
带着一份敬意和探寻的心情,记者走进了王美芳教授的实验室。
“教师首先要站得住讲台”
1985年,19岁的王美芳考入山东师大教育系读本科。 1992年,王美芳硕士研究生毕业留校在教科所工作,主要从事儿童青少年个性与社会性发展以及儿童青少年社会认知研究。1999年至2000年,王美芳应邀赴英国渥斯特大学访学。2002年北京师大心理学博士毕业后,王美芳才正式登上三尺讲台。
30年的师大情缘,13年的执教生涯,王美芳始终牢记自己作为一位高校教师的首要职责:教书育人。她常挂在嘴边的几句话就是,“作为一名高校教师首先而且必须要站得住讲台”;“高校教师不管拥有什么职称,教好课才是本职工作”;“教师的社会奉献不应仅限于为了评职称而著书立说,其更深远和更大的价值应体现在所培养的学生身上”……正是基于这样一种信念,执教十几年来,王美芳在承担大量科研工作和研究生培养任务的同时,一直坚持为本科生、研究生上课,并为之倾注了大量心血。
此外,她还倡导教授给本科生上课。她说,本科是大学教育中最重要的基础教育。年长的教师科研经历相对多些,能更全面地审视和把握本科生学习的重点、难点,更好地垫厚大学生的理论基础、培养其创新精神。
回想初次登上讲台时的感受,王美芳说,当时自己“很兴奋”。面对学生们一双双求知若渴的眼睛,她觉得让大学生们接受最新最系统的学科知识,责无旁贷。随着时间的推移,她由最初的满腔热情,演化为客观看待学校发展过程中存在的实际困难以及本科生中存在的问题,变得更加理性、更加贴近实际。
她坦承,相对英国一些高校以及北师大等国内名牌高校的学生,山东师大的本科生缺少阅读文献的习惯。为此,她提倡将本科生阅读文献作为一个硬性要求,要求本科生学习一门课程至少阅读20篇中外文文献。
“在讲台外,有时也会遇到一些不顺心的事情,但只要一踏上讲台,所有的不快、劳累就都忘了,直到讲完3节课,坐在回家的班车上,才感觉真是累了”,王美芳说。
2012级本科生杨泳告诉记者,在她心中,王美芳教授学识渊博,教学严谨,为人和蔼,“当初跟着王老师上《发展心理学》,课后,王老师常被向其请教的学生所包围。每当此时,王老师都会耐心倾听、一一解答”。为此,王老师不知多少次错过了回家的班车。
心理学院院长高峰强教授这样评价王美芳教授,“工作勤勤恳恳、兢兢业业,能全身心投入教学、效果优异,堪称学生的良师益友”。
一分耕耘,一分收获。 2006年,获评山东师大研究生优秀教学奖,2007年,荣膺山东师大学生课外科技创新活动优秀指导教师称号,2008年,其主持的《发展心理学的实验教学改革探讨》获校级实验教学改革与技术成果二等奖,该年度还获评第三届山东师大“教书育人”优秀研究生导师称号。
做学问“贵以专”
在科研上,王美芳教授近年硕果累累:曾先后主持国家级科研项目4项、省级项目7项、国际合作课题2项,在JournalofAbnormalChild Psychology、《心理学报》等心理学著名刊物发表论文与研究报告100余篇,其中SSCI12篇,此外还出版或参与编写专著和教材4部……她在学术领域的建树十分令人瞩目。
当记者慨叹王美芳如此丰硕的科研成果时,她自谦地表示,自己工作时间比较长了,是长期积累的结果;如今许多年轻教师都很踏实、勤奋,只要假以时日,他们一定能做得更好。
王美芳特别告诉记者,团队是她的精神家园。她的成长固然离不开个人努力,但更离不开心理学院这个团结奋进的团队,离不开学校、学院领导的鼎力支持和帮助。在心理学院,大家已把在实验室里工作当成一种生活方式,许多老师自愿放弃节假日和周末休息的时间来做科研。良好的学院环境和工作氛围给了她努力超越自我、敢立学科前沿的无穷动力。
在谈到如何处理教学和科研之间关系时,王美芳表示,科研和教学是相辅相成的,“重科研,轻教学”不足取,同时,没有科研的引领带动,教学也不会有强有力的支撑。纯粹从时间投入上看,两者的确存在此消彼长的矛盾。现在年轻教师既有教学任务,还要照顾家庭,压力确实很大。
但如果在教学,尤其是研究生培养中贯彻好“在学习中研究,在研究中学习”的话,效果可能会更好。就心理学来说,这是一门实证科学,必须依据事实做学问,切忌“纸上谈兵”,若将实证与理论相结合,教学和科研就能互相促进了。
其实,任何成功的花朵都是用汗水浇灌的。王美芳的辛勤付出,她的同事和学生都看得清清楚楚:每年寒暑假,她的休息时间从来超不过两周。实验室里,学生在,王美芳就在;学生不在,王美芳还在。
本硕博一路师从王美芳教授、现工作于首都师大的邢晓沛告诉记者,有一年腊月二十八,王老师给两位博士生改完一篇英文文章时,天色已经很晚了,校园里行人很少,天空下起了大雪,师徒三人踩着厚厚的积雪一起回家。每每回想那一幕,她都会为老师对科研的执着、坚守而感动。
当然,王美芳表示,她并不提倡这种“苦行僧”式的生活方式。她提倡快乐科研,别因为科研而忽视了家人以及生活的其他乐趣。做学问“贵以专”,只要每天都能坚持,就一定会有不菲的收获。另外,在科研上不能急功近利,不管学校是否有科研奖励或者考核,科研都应内化为教学和工作的一部分。只有这样,才能真正享受科研带来的乐趣。
王美芳还积极开展国际合作研究,多方面争取科研资金,积极创造机会让研究生参加高水平的国内外学术会议,加强研究生与国内外同行的交流,拓展学生的专业视野。她常常要求学生发表论文时要把目标定位在外文期刊上,哪怕其难度较大、发表周期较长,但是仍然值得尝试与坚持。
王美芳教授团队及其卓越科研成果还获得了国际相关专家的关注和认可:2010年,王美芳教授获得美国国家科学基金Parents’ Role in Chinese and AmericanChildren’s Academic and EmotionalFunctioning。
作为一所省属高校,获得美国国家科学基金实属不易。美国对课题要求非常高,审核非常严格,表格填写相当细致,且每年都要对课题进度进行评估,以确定是否继续资助。
王美芳说,该项目的成功申请,堪称“天时地利人和”。该项目的取得,除了对方看中她长期的学术积累外,还与山东师大心理学享有较好的国际声誉有关,与中国政治、经济的国际影响力不断提升有关。
学生眼中的“严师慈母”
“视学术为生命,待学生如慈母。 ”这是心理学院党委书记李效宽对王美芳教授的评价。
古人云:“感人心者,莫先乎情。 ”执教十几年来,王美芳先后指导培养了十几届硕士、五六届博士,经其直接或者间接指导的本科生,更是不计其数。学生觉得王美芳像一位“慈母”,对其严谨、认真、细心、爱护念念不忘。
女生小刘因失恋情绪低落、状态不佳,王美芳非常敏锐地察觉到了这一情况,并将其带回到自己家,悉心劝导,帮助她走出阴霾。学生张庆不小心头部受伤,王美芳第一时间带他去千佛山医院检查治疗,还买了很多营养品去探望。学生闫秀梅宿舍失窃,贵重物品丢失,王美芳又奔波于公寓管理中心和公安处等各部门,帮助学生处理事情……
在学生心目中,王美芳对待科研一丝不苟、严谨求实,是个名符其实的“严师”。无论工作多么繁忙,她都会逐字逐句地给学生的论文作指导,甚至连细小的标点符号和引文注释都不放过。迄今为止,实验室多年来每一次实验的原始材料,每一次问卷调查的原始问卷,王美芳都完整地保留着。
在其家的地下室里,你能看到满地都是一箱一箱的实验材料和调研问卷,每个箱子上都清晰地写着研究的日期、地点、课题名称和被试情况。
在王美芳的悉心指导下,学生们的学习积极性、主动性、思辨能力、实践能力和科研创新能力均有了显著提高。在她所指导的学生中,有3篇硕士论文获学校优秀硕士论文,1篇博士论文获山东省优秀博士学位论文。
桃李不言,下自成蹊。王美芳用行动诠释了一名高校教师的爱与责任。
