猜猜我是谁叶子琪 小学美术优秀教案《猜猜我是谁》教学设计

课题:猜猜我是谁 教学目标: 1、通过学习,发现、表现背面人物头部的美感,进一步学习写生及线造型的方法,培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。 2、引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。

通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。 重点:学会捕捉背面人物头部的特征,能用线描写生的方法表现出来。 难点:如何用线表现人物头部的特征。 教学准备:多媒体课件,中性笔,彩笔等绘画工具。

教学过程: 一、 激趣导入 师:老师请来了一位大明星,大家一步一步猜猜这是谁,才出来先不要讲出来,举手示意。 大部分同学都猜出来了,一起说这是谁呀? 生:孙悟空! 师:你是从第几步,看到了什么猜出来的? 生1:从第三步,看到了他的眼睛和脸猜出来的。

生2:从第二部,看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。 师:大家看到他的眼睛,毛发,头饰猜出这是孙悟空,这是正面的,我们这节课加点难度,从背面猜猜我是谁。

(板书课题:猜猜我是谁) 二、 主题探索 活动一 :研究不同发型的特点。 师:同学们先来猜猜这是谁呀? 生:是老师。 师:你为什么能猜出来,从那看出来的? 生:头发是(卷)的…… 师:我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来踩出这个人是谁。

我们班同学有哪些不同的发型? 生:男生是平头,女生有长发,也有短发…… 师:这么多不同的发型,不同发型有什么特点,各有什么样的线条? 小组内选一位同学,看看有什么样的线条。

生:(每组选一位同学,分析他的发型,观察线条的组织和线条的变化。) 师生:交流,总结几种发型的特点,演示演示线的组织。 活动二:欣赏画家的作品。 师:同学们除了有不同的发型,还有各种不同的发式,请大家欣赏明朝的和著名画家唐寅的《孟蜀宫伎图》,看画的局部,画家画的发饰真么样? 生:发饰很漂亮,画得很精美。

师:他画的人物头饰细致精美,今天你还能清晰地看出当时妇女头部的装饰。

不同的发型还会给我们什么不同的感受?(欣赏不同发型,分析感悟画家如何通过人物背面表现人物内心感情) 请来看王晓明的《未来世界》,小朋友在干什么? 生:看画。 师:马马虎虎的看,粗略的看吗? 生:认真地看,聚精会神的看。

师:我们光看背影就能知道一个人的态度,性格等。我们如何用线描的形式表现一个人的背影,发型呢?下面我们来看不同发型的线描作品,体会线条的变化。(作品欣赏) 活动三:学生作品欣赏 师:大家看这些同学们的作品,你喜欢那张,为什么,优点是什么? 生:这幅……线条流畅……,这幅线条有长短、粗细、疏密的变化……,这幅一幅画的很精细 师:对大家有什么启示吗? 三、创作实践 作业要求:从后面认真观察一位同学的头部外形,抓住发型特征,研究头发走向,用线条精细的画出来。

然后我们再猜猜你画的是谁。 教师辅导要点:1、画面中人物的大小,头部与肩部的比例。               2、各种发型特征描绘及线条的组织。

四、作品展评 1、猜猜这是谁。 2、互评:作品有什么优点、缺点,改进意见。 3、这节课你有什么收获。 五、课后拓展 课后以小组合作的形式,设计一个情景,把自己的作品贴上去;也可以试着画一张全身的人物背影线描,让大家猜猜这是谁。