钟启泉单元教学设计 “基于核心素养的单元教学设计”

——全国第十届有效教学理论与实践研讨会在普陀举行

作者:上海市普陀区教育局基教科

12月2日,由华师大课程与教学研究所、市教委教研室、普陀区教育局联合主办,由普陀区教育学院承办,新黄浦实验学校协办的全国第十届有效教学理论与实践研讨会在新黄浦实验学校圆满举行。上海市教委副主任贾炜,华师大课程与教学研究所名誉所长、终身教授钟启泉,上海市教委教研室主任徐淀芳、副主任谭轶斌,普陀区教育局局长范以纲、副局长周飞等领导、专家出席了活动。

来自兄弟区县和我区,以及江苏、浙江、山东、安徽、湖南、广东、陕西、吉林、甘肃、四川、江西、河南、云南、广西、新疆、天津等16个省、市、区的教育科研单位、中小学校的代表,华师大课程所基地学校的校长、教师共计达843人出席本届论坛。

研讨会分上、下午两个专场进行。在上午的分论坛活动中,聚焦本次研讨专题——基于核心素养的单元教学设计,分语言类、数理类、人文艺术类三个大类进行,获得首届上海青年教师“爱岗敬业”特等奖、一等奖的8位教师在分论坛上充分交流了自己的实践经验。

下午的会议由谭轶斌主持,她回顾了三方牵手10年,坚持深入、有系统地开展“有效教学”研讨缘于共同的教育追求,重温了10年研讨的历程。接着市教研室三位学科专家於以传、徐睿、席恒向大家回顾了上午分论坛的精彩:参与论坛的每位老师都提出了学科的核心素养,这与三维目标息息相关,而大家都不约而同地关注核心素养从哪里来、单元教学如何取得实效等问题,体现了立足学科本体培养核心能力的理念,能围绕具体内容做分解,各有侧重,循序渐进地推进。

区团队主题发言中,范以纲表示,普陀区开展三方合作,潜心研究“有效教学”理论与实践,10年来,“有效教学”业已成为普陀教育的品牌。他分别从“核心素养”培育是为学生未来发展奠基、课程建设是培育核心素养的重要途径、课堂教学是核心素养的培育的主要渠道等三方面总结了区、校两级层面开展基于核心素养的单元教学设计取得的经验。

新普陀小学、江宁学校、新黄浦实验学校、曹杨二中分别以《开展单元“学.链”研究,促核心素养提升》、《基于核心素养的主题式课程整合的实践与反思》、《基于学生核心素养的单元活动设计》、《基于学科核心素养培育的单元教学设计——以高中数学iMath为例》为题,汇报了学校的思考和实践,视角丰富、内容实在。

市教研室高中教研部主任、英语学科教研员汤青作题为《学科单元教学指南编制的若干思考——以英语学科为例》发言,她解析了《学科单元教学指南》具有帮助师生理解学科的核心素养、建立学科的整体认识、形成单元的整体设计思路等功效。

华东师范大学教授、博士生导师王斌华作题为《基于核心素养的单元教学设计——以英语学科为例》发言,他从核心素养与单元教学设计、单元教学设计的意义、单元教学设计的偏差三方面向大家分享了自己对“核心素养”的见解,强调需分辨“核心素养”与“关键能力”的差异,避免出现“核心素养是个框,青菜萝卜往里装”的大杂烩现象。

华师大课程与教学研究所名誉所长、终身教授钟启泉的主题报告《单元设计:撬动课堂转型的一个支点》把研讨会推向高潮。

徐淀芳介绍了市教研室正在开展的制定学科教学指南、学科基本要求等工作,提出它们与本次论坛的联系,即让单元设计体现结构化的重要性,提炼单元设计的精要,强化单元活动设计;希望市、区两级研究要把握分寸、拥有自信从优秀走向卓越。

贾炜在讲话中感谢主办方的精心安排,赞扬普陀教育蒸蒸日上,赞赏本次论坛契合上海基础教育的关键点,犹如一场”头脑风暴”,期望坚守“和而不同”的原则。他特别指出政府的公共决策应体现选择性,平衡公平与多元,能力和负担问题。

围绕“核心素养”在实践中的落实,贾炜指出,要聚焦“学习”本身,抓住教学环节和评价环节两个关键点,关注学生身心发展、学习品质、学习经历,尤其要抓住学习的时代特征——问题意识、建立联系、个性化表达,处理好激发兴趣、善于引导、加强互动等的关系,从而在教学一线落实核心素养。

本次研讨会的圆满举行也标志着普陀教育对“有效教学”的研究进入到一个相对成熟的阶段。“十年磨一剑”,各方对有效教学理论与实践持之以恒的探索,更引领着普陀教师充满智慧地走在教改的道路上。