梅贻琦教育思想 梅贻琦大学教育思想与办学实践研究

作为近代中国杰出的教育家,蔡元培对于中国现代教育的贡献不仅仅在于他曾经任民国政府第一任教育总长在教育体制上的创新,也不仅仅在于他任北大校长后革新北大的成功,而且在于他提出了一系列带有现代意义的教育观念,这些教育观念标志着中国近代教育的真正进步,成为中国教育在20世纪上半叶得以与世界教育同步共进的重要思想基础.蔡元培思想主张 蔡元培教育思想,蔡元培在北京神州学会演讲时地提出:"以美育代宗教说".在这篇演讲辞中,他以欧洲思想史的演变为参照,以我国文化历史为背景,认为社会进化的基本特点是&q

梅贻琦为什么去台湾?这是很多人都十分好奇和怀疑的事情,他一生为了清华的教育而奋斗,他为清华付出了太多,但是他却决绝地选择去了台湾,没有选择继续做清华校长.那么

蔡元培是第一位提出"军国民教育.实利主义教育.公民道德教育.世界观教育.美感教育皆近日之教育所不可偏废"的教育思想家,主张五育并举,这是蔡元培教育思想的一个显著

2015年 2月 扬州大学学报 高教研究版 Feb.2015 第 19卷第 1期 JournalofYangzhouUniversity HigherEducationStudyEdition Vo1.19NO.I 大 学 教 育 目的 阐释 与 实 现 ― ― 对梅贻琦 <大学一解>的解析 张 华 ,高 神 博 i.武汉大学 教育科学学院,湖北 武汉 430072;2.东北师范大学 文学院,吉林 长春 130000 摘 要:实现人与社会的和谐发展是教育 目的的逻辑起点, "明明德&

/>吴有训大学教育思想及其在清华的实践 - - - 以高水平科学研究支撑的高质量大学教育 吴再生 ( 海军东海舰队 工程设计处 ) 摘 要: 吴有训是中国著名的教育 家 和 科 学 家 , 其大学教育思想形成于2 0世纪2 0年代的清华大学物理 , , 系, 其宗旨是 " 学术独立 " 实现学术独立的根本途径是 " 建立由高水平科学研究支撑的高质量大学教育" 也就 是把教学与科研结合起来 , 办研究型大学 .吴有训大学教育思想的具体内涵是 : 在科研 上 ,

20世纪20-30年代,是我国高等教育的一个大发展时期.梅贻琦能准确把握时代脉膊,带领清华学子敢于实践,勇于创新,把西方先进的高等教育理念和清华的办学实际相结合,在不到十年的时间里把一个弱小的清华发展成为一个享誉中外著名现代大学.目前,我国正面临着一个高等教育大发展的黄金机遇,研究梅贻琦的教育思想和办学实践对我们如何抓住机遇,迎接挑战,实现我国高等教育的跨跃式发展都有着理论和现实指导意义.本文分别从梅贻琦对大学本质的解析;<大学一解>中对大学功能的阐述;通识教育思想的形成和实施;坚持民主治校和

中广网北京4月25日消息 据中国之声<新闻纵横>报道,"说实在话他考不上大学的思想准备我都有,而且我都不打算让他复读,找一个职业学校上什么的.我这个思想准备真的是有的."您可能想不到,说这番话的人其实是一名大学校长--南开大学校长龚克.当然,他的另外一个身份是一名普通的家长.在最近一次关于教育的对话中,有记者问龚克是否希望自己的孩子也上名校时,毕业于清华大学的龚克坦言:自己的孩子从没上过补习班,也没考上清华,但这不要紧,追求分数,追求学位,这是教育上的失误.身为一个家长,孩

           赞可夫(1901~1977年),苏联著名教育家.心理学家.他的主要著作有:<教学与发展>.<教学论与生活>.<和教师的谈话>.<论教学论研究的对象与方法>.<论小学教学>等.一.赞可夫的发展性教学理论产生的时代背景         1.知识增长速度突破了过去相对稳定状态, 出现了所谓" 知识爆炸" .知识的废旧率正在不断提高, 教育仍然走传授知识的老路越来越行不通, 凯洛夫以传授知识为核心的教育思想已经不