平均分俞正强【俞正强分数的初步认识】《分数的初步认识》教后反思

2017-06-28

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文章简介：<分数的初步认识>第一课时是人教版小学数学第五册第七单元的第一课.这一部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义,从整数到分数是数概念的一次扩展.无论在意义上还是读写法上,分数和整数都有很大差异.这一课时,考虑到学生刚学习分数会感到困难.因此课以抢答游戏的形式引入,激发学生的学习数学的兴趣,从原有平均分的知识展开提问,从分饼这个熟悉的生活事例着手,调动先前经验,并通过切圆形的饼,得到饼的一半,思考这一半可以用一个什么数表示,学生在尝试用0.5和1/2来表示圆形一半的时候,体验

《分数的初步认识》第一课时是人教版小学数学第五册第七单元的第一课。这一部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义,从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上还是读写法上,分数和整数都有很大差异。

这一课时,考虑到学生刚学习分数会感到困难。因此课以抢答游戏的形式引入,激发学生的学习数学的兴趣,从原有平均分的知识展开提问,从分饼这个熟悉的生活事例着手,调动先前经验,并通过切圆形的饼,得到饼的一半,思考这一半可以用一个什么数表示,学生在尝试用0.

5和1/2来表示圆形一半的时候,体验分数产生的必要性,同时激发起学生认识分数、探索分数的热情。师用画斜线表示出自己圆形的一半,也让学生在活动中初步理解了1/2的含义,为后面寻找其他图形的1/2打下基础。

第二环节也是本节课的重点,理解1/2的意义,考虑到这点我准备了每人3张大小相同的纸片,有圆形、正方形、长方形充分利用这三张纸片开展活动。先让同学们找一个自己喜欢的图形折出1/2画上斜线,通过说一说感悟二分之一的含义,把展示的作品继续让学生说,充分利用别的同学的资源丰富二分之一的认识。

知道不同的图形只要把它平均分成两份,每份是它的1/2。然后观察长方形的3种折法,问“阴影部分形状不一样,为什么都能用1/2来表示?”来进一步理解1/2的意义。

在经历了第一次折图形后,学生明确了1/2的意义,但不同的学生接受能力以及思维层次是不同的,因此用上三张不同形状的纸片进行第二次折,折出几分之一,说一说。通过交流的过程初步认识几分之一,这次操作进一步巩固了平均分和每一份所表示的意思。

让不同的学生有了不同的发展。之后继续围绕学生的作品展开教学,用简单的3张圆形作品,让学生明确分数的意义,并能从中比较图形大小,更发挥了图形后续学习之间的联系。最后结合生活实例,练习环节放入了一些生活中出现的分数让学生体会数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,逐渐养成用数学的眼光看生活的习惯。

本节课的亮点,充分利用三张纸片,找喜欢的图形的1/2,继续找你想认识的图形的几分之一,老师没有框定用哪个图形找出1/2,而是让学生自己选择,这样丰富了学生对不同图形中1/2的认识。一开始学生不能顺利表达,通过倾听逐渐完善自己的语言表达。再利用手中的图形让学生找几分之一,并利用同一个图形的几分之一比较几分之一分数的大小。让材料得以反复利用,使其使用价值最大化。